初中语文_复习《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计 九语上第六单元（复习课） 一、复习目标 1.通过背诵课下注释及课文，能说出文言实词在文中的含义，准确默写和翻译重点句子。 2.通过反复背诵，能说出文本内容及其中蕴含的思想感。 二、评价任务： 针对目标一，设计两个活动：学生能说出关于作者的文学常识；通过整理实词含义，学生能准确说出一系列实词的含义。 针对目标二，设计两个活动，通过演板，学生能按要求写出重点语句并能准确翻译这些句子。 针对目标三，设计一个活动，通过讨论，学生能说出对课文内容的理解及作者表达的思想感情 三、教学过程 复习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 1.通过复习课下注释，学生能说出每一课的文学常识，准确说出重点词语的含义。 2、默写、翻译重点句子 3、说出文中的关键句的含义及文章所表达的思想情感。 第三课时 复习内容：《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》 复习指导（一）： 复习内容：文学常识、重点语句的默写和翻译 复习方法：背诵课下注释、展示、归纳 复习时间：5分钟 复习要求：能准确说出作家作品及词语含义 复习检测（一）：(1)文学常识 《陈涉世家》 作者是（ 司马迁 ），（ 西汉 ）时期 著名（ 史学 ）家、（ 文学 ）家、（ 思想 ）家，出身于史官世家 少时博学多才 ， 青年时遍游全国，后继任父职作太史令 ， 四年后开始写《史记》。因李陵事件被捕入狱受腐刑 ，后发愤著述， 十年乃成《 史记 》，是我国第一部（ 纪传体 ）通史 记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史 分 ：十二本纪 三十世家 七十 列传 八书 十表，共 一百三十篇 鲁迅誉为“ 史家之绝唱 无韵之离骚” 《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策》 《战国策》是一部战国时代的（ 国别体 ）史书，经（ 西汉 ）末年史学家（ 刘向 ）之手编订，共（ 33 ）篇。 《隆中对》选自《三国志》，是部（ 纪传体； ）史书，共六十五卷，人们把它和（ 《史记》 ）（《汉书》 ）（《后汉书》 ）合称为二十四史的“前四史”。作者陈寿是（晋 ）朝人，（ 史学）家。“隆中对”的“对”是（ 回答，应对 ）的意思。 (2)读准下列加粗字的音 阳夏（jiǎ） 无相忘（ wú） 嗟乎（ jiē ） 鸿鹄（ hú ） 谪戍（ zhé） 当行（ háng ）度已失（ duó ）为天下唱（chàng） 陈胜王（wàng ）罾（ zēng ）间令（ jiàn） 忿恚（ huì ） 笞（ chī ） 蕲（ qí ）柘（ zhè ） 六七百乘（ shèng ） 被坚执锐（ pī ）唐雎（ jū ） 怫然（ fú ） 韩傀（guī ） 免冠徒跣（ xi?n ） 缟素（ g?o ） 色挠（ náo ） 以头抢地 （ qiāng ） 休祲（ jìn ） 因屏人曰（ b?ng ）好为《梁父吟》（ hào ）枉驾顾之（ w?ng ） 遂用猖 蹶（ jué ）先主遂诣亮（ yì ） 民殷国富（ yīn ） (3)解释下列词语：发闾左適戍渔阳九百人 適 ：通“谪”，贬谪 ， 固以怪之矣 以 ：通“已”，已经 为天下唱 唱： 通“倡”，首发 将军身被坚执锐 被 ：通“披”，穿着 加惠 ：给予恩惠 长者：忠厚长者 错意：“错”通“措”放置 置意 休祲：休:吉祥.祲:不吉祥，吉凶的征兆 挠：屈服 长跪： 直身而跪 免冠徒跣 ：摘掉帽子,光着头 就见 ：靠近 屈致：委屈招来 遂诣亮：拜见 凡三往：总共 倾颓 ：崩溃 欲信：伸张 度德量力： 估计 挟天子 ：挟持 此诚不可与争锋此殆天：确实 大概 箪食壶浆：（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒 汉室倾颓：衰败 将军宜枉驾顾之： 拜访 复习指导（二）： 复习内容：21、22、23课中的重点句子。 复习方法：背诵、默写、翻译 复习时间：5分钟 复习要求：默写准确、翻译完整 复习检测（二）：（1）按要求用原句填空： 起义的导火线（直接原因）是( 失期，法皆斩 )，起义的根本原因是( 天下苦秦久矣 )，陈胜为起义军制定的策略口号是（今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 ），为起义作的舆论准备是(鱼腹藏书,篝火狐鸣 )，最能表现陈胜反抗精神的一句话是（王侯将相宁有种乎 ），陈涉年轻时表现了