班主任即时性评语的特点与功能.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 实用文档 页码：第 PAGE 1页 共 NUMPAGES 1页 实用文档，欢迎下载。第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任即时性评语的特点与功能 小扣柴门久不开这句诗，他没有正面批评该生，而是立即提出：作者为什么小扣而不是猛扣呢？让同学们回答。当同学们回答作者懂礼仪有礼貌之后，便走到迟到者面前，拍着他的肩头轻轻地问：你同意大家的意见吗？这位同学红着脸，低下了头。尽管这位老师没有直接对该生破门而入的行为进行批评，但是，他那巧妙的提问，拍着肩膀的非语言期待信号，充分体现了这位老师善于随机应变地运用否定性负强化激励艺术，也足以令该生惭愧和反省。　　　　即时性评语这四方面特点充分说明，正确运用它的重要性。当然只有坚持不懈地巧妙运用，才能对学生良好思想品德的形成与发展，发挥重要作用。　　　　二、即时性评语的基本功能　　　　即时性评语与学期末的终结性操行评语相比，尽管他们都是一种将教师的评价信息反馈给学生，从而对学生良好思想品德的形成、良好行为习惯的养成和健康心理的发展发挥着导向、激励的功能，但是，即时性评语由于具有及时性、广阔性、多样性和随机性等特点，因此，它的这种功能更加持久和明显，因此，有必要联系实际加以阐述。　　　　1、导向功能。教师的言传身教对学生的全面健康发展具有指明行为方向的导向功能。在中小学