分数的意义和性质.docVIP

早兀 分数的意义和性质 第一课时分数的意义 学习目标： 了解“分数”产生的原因，理解分数的意义，弄清分子，分母，分数单位的含义. 学习重点： 理解“分数”的意义，弄清分母，分子及分数单位的含义. 学习难点： 理解“分数”的意义，弄清分数单位的含义. 学具准备:课件 学习过程: 创设情景，温故引新 提问： A、 大家知道分数吗谁能说一个分数 B、 你能举个实例说说这个分数的意义吗？ 述:说得好，对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决.即: 把一个物体或一个计量单位(或者单位1)平均分成若干份，用它的一份或几份 来表示. 揭示课题:分数的意义 二、 联系实际，探究新知 1、 自主学习，整体感知分数的知识. 相互交流：关于分数我已经知道了什么请把已知道的讲给同学们听. 自学理解:①关于分数，自学后我又知道了些什么 我还有什么不明白的地方呢 关于分数我还想知道什么 2、 探究深化，进一步理解分数的意义. 仃)?用分数表示下面各图中的阴影部分.[课件1] .填空.[课件2] 把一条线段平均分成5份，1份是它的()/( );4份是它的()/(). 把一块饼平均分成2份，每份是它的()/(). 把一个正方形平均分成4份.1份是它的()/( );3份是它的()/() .用一张长方形的纸，折出它的1/4,并涂上阴影. 用一张正方形的纸，折出它的3/8,并涂上阴影. .抢答.[课件3] 把8枝铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是() 把10枝铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数是() 把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数 是()?为什么是1/2若平均分给5位；10位;50位同学呢？ 如果这个文具盒里只有6枝铅笔.现在把它平均分给2位同学，每位同学 得到的铅笔数还能用1/2表示吗？谁来说说这里的1/2所表示的意义？ 如果把8枝笔平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数还能用1/2表 示吗？谁来说说这里的1/2所表示的意义如果是100; 1000枝呢？ .说说下列分数所表示的意义.[课件4] 5/7 3/8 3/( ) ()/9 ( )/() 小结. 我们可以把许多物体看作一个整体，比如：一堆苹果，一批玩具，一班学生，一 个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我把 它叫做单位nrf. 加强练习，深化概念 比赛:请两位同学站起来. 提问：A,这两位同学是这组人数的几分之几 这两位同学是两组人数的 这两位同学是全班人数的 四、 检测 P88页的1、2题 P89页的3题 板书设计： 分数的意义 一个物体 单位1 一个计量单位许多物体组成的一个整体 把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数 第二课时分数的读法和写法 学习目标： 掌握分数的读法和写法、进一步理解分数单位. 学习重点： 掌握分数的读法和写法、理解分数单位. 学习难点： 正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题. 学习课型：新授课 学具准备：课件 学习过程： 一、 铺垫复习、准备迁移 用分数表示阴影部分： 2、操作. 拿出正方形的纸用折叠的方法表示它的3/8; 5/8 拿出长方形的纸用折叠的方法表示它的5/8; 7/8 探究新知.激发思维 1、 学习分数的读写法. 读分数.[课件1] 1/4 4/5 1/7 8/9 1/15 12/17 30/19 63/37 板述:读分数时、应先读分母、再读分子. 写分数.[课件2] 三分之一四分之三 五分之二 六分之一 六分之五 四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七 板述:写分数时、应先写分母、再划分数线、最后写分子. P87页做一做(上) 2、 学习分数单位. (DP87页做一做(下)1 (2)3/5、1/2、13/15、19/36的分数单位是多少 分别由几个这样的分数单 位组成 ⑶小结. 板书：把单位1平均分成若干份、表示其中一份的数、叫做分数单位. 3、 学习用直线上的点来表示分数： P87页做一做(下)2 4、 学习学习P88 .例1:文化路小学五年级一班有42人、其中有5人是三 好学生.三好学生占全班人数的几分之几 分析： A、 谁是单位1 B、 分母是几分数单位是几 C、三好学生的人数占全班人数的几分子几 ⑵板书： ??? 1人占全班人数的1/42、5人就是5个1/42、5个1/42是5/42 ???三好学生占全班人数的5/42 P88页做一做 巩固练习、强化提高 1、 P89页1题 2、 P89页5题 3、 P89页6题 4、 P89页7题 提问：问题所表示的分数意义是什么 5、 P89页8题 四、 课堂小结、抽象概括 提问：A、读分数时应先读什么、再读什么 B、 写分数时应先写什么、再写什么、最后写什么 C、 分数中的分子表示什