18.1.2(一)平行四边形的判定.docx

18.1.2 (一) 平行四边形的判定 教学目标 1?在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平 行四边形的方法. ?会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题. ?培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题. 二、 重点、难点 1 ?重点：平行四边形的判定方法及应用. 2.难点：平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用. 三、 例题的意图分析 本节课安排了 3个例题，例1是是平行四边形的性质与判定的综合运用， 此题 最好先让学生说出证明的思路，然后老师总结并指出其最佳方法.例2与例3都是 补充的题目，其目的就是让学生能灵活和综合地运用平行四边形的判定方法和性 质来解决问题.例3是一道拼图题，教学时，可以让学 生动起来，边拼图边说明道理，即可以提高学生的动 手能力和学生的思维能力，又可以提高学生的学习兴 趣.如让学生再用四个不等边三角形拼一个如图的大 三角形，让学生指出图中所有的平行四边形，并说明 理由. 四、 课堂引入 欣赏图片、提出问题. 展示图片，提出问题，在刚才演示的图片中，有哪些是平行四边形？你是 怎样判断的？ 【探究】：小明的父亲手中有一些木条，他想通过适当的测量、害剪，钉制 一个平行四边形框架，你能帮他想出一些办法来吗？ 让学生利用手中的学具一一硬纸板条通过观察、测量、猜想、验证、探索 构成平行四边形的条件，思考并探讨： 你能适当选择手中的硬