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2021教师资格证面试试讲-正弦定理说课稿 　　2021教师资格证面试试讲-正弦定理说课稿 　　(1)a=20cm,b=11cm,B=30° 　　(2)c=54cm,b=39cm,C=115° 　　学生板演，老师巡视，及时发现问题，并解答。 　　(七)小结反思，提高认识 　　通过以上的研究过程，同学们主要学到了那些知识和方法?你对此有何体会? 　　1.用向量证明了正弦定理，体现了数形结合的数学思想。 　　2.它表述了三角形的边与对角的正弦值的关系。 　　3.定理证明分别从直角、锐角、钝角出发，运用分类讨论的思想。 　　(从实际问题出发，通过猜想、实验、归纳等思维方法，最后得到了推导出正弦定理。我们研究问题的突出特点是从特殊到一般，我们不仅收获着结论，而且整个探索过程我们也掌握了研究问题的一般方法。在强调研究性学习方法，注重学生的主体地位，调动学生积极性，使数学教学成为数学活动的教学。) 　　(八)任务后延，自主探究 　　如果已知一个三角形的两边及其夹角，要求第三边，怎么办?发现正弦定理不适用了，那么自然过渡到下一节内容，余弦定理。布置作业，预习下一节内容。 　　五 板书设计 　　【2021年教师资格证面试试讲-正弦定理说课稿】相关文章： 　　1.2021教师资格证面试试讲：落花生说课稿 　　2.2021年教师资格证面试试讲：去年的树说课稿 　　3.2021年教师资格证面试试讲：半截蜡烛说课稿 　　4.2021年教师资格证面试试讲：陈情表说课稿 　　5.2021教师资格证面试试讲：惊弓之鸟说课稿 　　6.2021年教师资格证面试试讲-观潮说课稿 　　7.2021年教师资格证面试试讲：小学音乐说课稿 　　8.2021年教师资格证面试试讲：中彩那天说课稿 　　2021年教师资格证面试试讲-正弦定理说课稿 　　(1)a=20cm,b=11cm,B=30° 　　(2)c=54cm,b=39cm,C=115° 　　学生板演，老师巡视，及时发现问题，并解答。 　　(七)小结反思，提高认识 　　通过以上的研究过程，同学们主要学到了那些知识和方法?你对此有何体会? 　　1.用向量证明了正弦定理，体现了数形结合的数学思想。 　　2.它表述了三角形的边与对角的正弦值的关系。 　　3.定理证明分别从直角、锐角、钝角出发，运用分类讨论的思想。 　　(从实际问题出发，通过猜想、实验、归纳等思维方法，最后得到了推导出正弦定理。我们研究问题的突出特点是从特殊到一般，我们不仅收获着结论，而且整个探索过程我们也掌握了研究问题的一般方法。在强调研究性学习方法，注重学生的主体地位，调动学生积极性，使数学教学成为数学活动的教学。) 　　(八)任务后延，自主探究 　　如果已知一个三角形的两边及其夹角，要求第三边，怎么办?发现正弦定理不适用了，那么自然过渡到下一节内容，余弦定理。布置作业，预习下一节内容。 　　五 板书设计 　　【2021年教师资格证面试试讲-正弦定理说课稿】相关文章： 　　1.2021教师资格证面试试讲：落花生说课稿 　　2.2021年教师资格证面试试讲：去年的树说课稿 　　3.2021年教师资格证面试试讲：半截蜡烛说课稿 　　4.2021年教师资格证面试试讲：陈情表说课稿 　　5.2021教师资格证面试试讲：惊弓之鸟说课稿 　　6.2021年教师资格证面试试讲-观潮说课稿 　　7.2021年教师资格证面试试讲：小学音乐说课稿 　　8.2021年教师资格证面试试讲：中彩那天说课稿