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五年级上册第15课 　　《落花生》说课稿 　　一、教材分析 　　《落花生》是人教版五年级第四单元的一篇精读课文。这个单元的 　　课文主要是围绕“生活中的启示”这个学习专题来编排的。每篇课文分别告 　　诉我们：道德判断也许很简单，但实践起来却很难，课文都包含着深刻的如 　　何做人的哲理。《落花生》是一篇叙事散文，讲了一家人过花生收获节的经过， 　　通过对花生好处的谈论，借物喻人，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。 　　说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作 　　者不为名利，只求有益于社会的人生理想。许地山始终没有忘记父亲对他的 　　教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己做一个有用的 　　人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。 　　教材中配有一幅插图，画的是在天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅 　　亭里过花生节的情景。从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父 　　亲关于花生的一番议论，却深深印在了姐弟们的心里，由此，再次印证了一 　　个人从小受到严格的、积极的教育的重要。 　　二、学情分析 　　花生是学生见惯也吃惯的东西，单看课题还以为是一篇说明文，但仔细 　　读来，却是借一个日常情节讲一个人生的道理，出乎学生意料，也会引起他 　　们的共鸣。 　　五年级孩子想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思维活跃、求 　　知欲强、乐于表达、也愿意交流。他们已不是低年级的小学生，思想也开始 　　向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力 　　的关键时期。五年级的学生大多已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能 　　力，初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子 　　和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。学习上，这个班的多数学生 　　也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是还有部分学困生不爱思考 　　问题，阅读能力和表达能力都比较差，这些学生就更需要教师的进一步引导， 　　循循善诱，关注他们的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁， 　　让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。 　　这篇叙事散文，表达颇具匠心，布局主次分明，寓理于物，以平实的笔 　　触，借花生，阐明了深刻而朴实无华的做人道理。因此，我依据教材的内容 　　和学生的实际情况确定本课的教学目标，重难点和课时安排。 　　（一）教学目标 　　1 　　分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　2 　　、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要 　　做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 　　3 　　、理解课文内容，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，体会做人