人美版小学四年级美术下册《画家梵高》教学设计.docVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 人美版小学四年级美术下册《画家梵高》 教学设计 《画家梵高》 教学设计 教材分析： 《画家梵高》 教学设计 教材分析： 《画家凡高》是一节以一名画家为专题的欣赏评述课。 课标中对中年级的学生提出的要求是： 观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 凡高曲折而短暂的一生是悲剧性的，这位天才画家在短短十年的绘画生涯中，却留下了大约 800 多件油画以及几乎相同数量的素描作品。 这种惊人的创作速度是凡高对绘画艺术狂热的证据。 而如此一个充满艺术向往和激情的人， 却在孤独潦倒中苦苦挣扎。 窘迫的生活与艺术的执著相互映衬，使凡高这位艺术大师更具吸 引力。 通过本课教学使学生从朦胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。 教学目标： 教学目标： 、初步了解凡高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。 、能用简单的文字对凡高的作品进行欣赏评述，能查阅、搜集 1 / 9 相关资料。 3 、通过了解、分析凡高的一生，学习凡高对艺术热情、执著、 勤奋创新的精神。 同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。 教学重点： 初步认识和了解画家凡高及其作品。 教学难点： 通过欣赏凡高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。 教学准备： 教学中用到的 PPT 课件及图片、视频资料。 教学过程： 教学过程： 课时： 1 课时 一、导入： 播放视频《献给凡高的音乐作品》 师： 同学们刚才我们看过视频， 看到很多的绘画作品， 再看一张图片， PPT 第一张图）美国宇航局 2019 年的流星云图观测到地球表层，竟然和视频中画家的一张作品极为相似吧。 再出示图片《星月夜》（PPT 第二张图）这让人不禁感叹，究竟是大自然创作了艺术作品，还是这位画家早就拥有了一双创世者的眼睛？ 生： --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 回答。 师： 同学们，大家知道这位伟大的画家是谁吗？ 生： 是凡高。 师： 是从哪看出来的，真聪明，那么关于凡高你们都想知道些什么呢？ 生： 回答 师： 今天就跟着老师一起，走进凡高的传奇世界。 二、欣赏体验： 、整体感受凡高，学习了解凡高的一生： 播放视频《凡高的一生》 师： 看完视频后，关于凡高你都知道了什么？谁能简单的介绍一下。 生： 学生根据观看视频和课外搜集汇报知道的凡高。 师： 引导学生简单的概括一下凡高早年的生活状况。 （引导学生说出： 凡高早年的生活非常的贫困，但是他很善良，经常和穷苦的人在 一起，给他们一些帮助，虽然凡高也做过很多工作，但都是因为这样 那样的原因没能做下去， 于是凡高选择了绘画作为他一生的追求， 那 3 / 9 么凡高的绘画生涯是一帆风顺的吗？凡高的画又有什么特点呢？首 先我们来看凡高绘画早期比较代表性的一件作品。 《吃马铃薯的人》。 、引导学生欣赏《吃马铃薯的人》 （1、）看到这幅画你感受到了什么？ 引导学生谈，是从阴暗的色彩感受到了贫穷，从粗糙的手看出他们是普通的农民。 2、）引导学生体会出凡高极具个性的绘画。凡高在给弟弟的信中是这样评说这件作品的： 我想清楚的说明那些人如何在灯光下吃土豆，用放进盘子中的手耕种土地老老实实的挣得他们的食物。 教师由此引导学生概括出凡高是想通过这幅画真实的再现普普通 通的农民形象， 但这中真实是凡高加工后了的真实， 可以看出凡高是 一位非常有个性的画家，并通过绘画表达出自己独特的想法。 3、）通过凡高的贫穷，引导出凡高坚持自己个性化的绘画，而不落俗套。 贫穷为什么贫穷； 没人认可他的画， 没人买他的画为什 么 师小结过度： 凡高为了创作出自己独特风格的作品， 他一直坚持具有个性化的创作，那么凡高作到了吗？随着时间的推移凡高的绘画风格又发生了什么样的变化呢？我们接着往下看。 、引导学生欣赏《向日葵》 （1、）感受自然风光的美 教师幻灯片出示金色的麦田、美丽的向日葵等自然风光。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ----------------------------------------------