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关于师生情感融洽的论文 师生之间情感融洽与否直接关系到教育教学目标的实现和效果 的好坏。一种要求和意见如果被学生认作是老师出于关怀和爱护， 那么较严格的要求，也会对学生产生肯定的倾向而愉快地接受；相 反，一个不太高的要求，如果被学生认作是教师在有意作难或不怀 好意，就会引起抵触情绪，甚至是行为上的抗拒。所以教师在进行 教育教学过程中，要把灌输给学生的思想转化为学生自己的要求和 思想，还须经过情感的过滤和催化。 在近一个学期的班主任工作中， 使我在这方面有了一些收获。 一、 试着了解每一个学生 当你接到一个班级的时候，你就应该认识到每一个学生都是你 的教育对象，而孩子们来自不同的家庭，有着不同的智力水平和不 同的性格。每一个孩子都有自己的闪光点。我认为能正确认识到孩 子们的优缺点是非常必要的。我班的学生也是形形色色，一入学我 就注意观察每一学生在学校的表现，包括上课、下课，以最快的速 度了解同学们的不同性格。 我发现我班的同学不论是男生还是女生， 大体上都偏向于外向，多表现为活泼、开朗、话多和爱动。也有个 别不和群的，他们即使是在下课时间也很少走出教室活动，其中也 有个别在学习成绩上是比较优秀的。我就利用下课时间和在教室里 的好静的同学进行个别谈话，希望让他们明白同学之间应该有接触 和了解，应该把自己融入同学们这个小团体。 二、 学会爱每一个学生 高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的 人，他才可以教育孩子。”作为孩子的爸爸妈妈肯定很疼爱自己的 孩子，如今三四十个孩子都交给了你，你如何来分配自己的爱呢？ 很多老师都有这样的体会，学习成绩优秀，能说会道的孩子特别能 赢得老师和同学的偏爱，另外调皮贪玩的孩子也容易引起老师的注 意，给老师带来难题，让老师伤透脑筋。而大部分成绩平平，文静 腼腆的孩子就比较少让老师注意并操心。 我这里说的爱每一个学生， 其实也是要提出民主平等的对待每一位学生，让每一个孩子都能感 受到师爱。 １、用语言来消除孩子心中的芥蒂 我们总是乐于接受别人真心的帮助和真诚的批评，要别人能信 服你，就看你有没有用心在和别人对话。作为老师不可以高高在上 地和孩子们进行交流，试着蹲下来和孩子们对话，真正的走进孩子 心里。 有一次下课，一个平时不多话，但有上进心的女生走到我面前 问我：“老师，为什么我上课有时就是不能集中注意力，老要开小 差呢？”看着孩子那份苦恼的样子，我真觉得感动，现在已经有很 少像她这样的学生懂得去检讨自己的学习态度了。 我认真的告诉她： “你能这样问我，我非常高兴，说明你是个有上进心的好孩子，但 是你不要着急， 上课思想要开溜是件很常见的事， 只要你注意到了， 认识到这个毛病了，然后也有决心去克服它，慢慢你会有进步的。 ” 女生似懂非懂地答应着。但是在后来的表现中我知道她是懂了，也 认真地做到了。 ２、用行动来注入孩子心中的榜样 俗话说：榜样的力量是无穷的。有时候，一些行动能起到比语 言更明显的教育效果。一次，一个小女孩不小心弄破了右手，由于 她平时学习不认真，上课老爱做小动作，也爱讲空话。我也不少批 评她，这次的意外给她带来了学习上的困难，平时做作业动作比别 人慢，我就放宽对她的要求，适当减少她的书面作业。一天要进行 单元测试，看来她是无法和其他同学一样准时完成了，我就把她叫 上讲台，一边帮她在试卷上写上她的姓名，一边还轻轻地抚摸着她 的头说：“别着急，这次测试老师借给你一个手写字。”而后，我 和她就开始了“合作”。她认真地答每一道题，我呢就根据她的回 答也认真地在试卷上做上每一道题。 等到铃声响时， 我们也完成了， 我能在她的那双大眼睛里看出孩子对我的感谢。从那以后，凡是在 我的语文课上，她都没有再做小动作，也不讲空话了，而且还能积 极发言，学习进步很大。 还有我时常教育孩子讲卫