江苏省连云港市东海县九年级语文上册23《囚绿记》教案2苏教版.pdfVIP

二十三《囚绿记》 一，出示学习目标： 1，体会“常春藤”固执特点的象征含义 2，理解“常春藤”蕴含的社会意义 3，学习本课的艺术手法、主题及写作特点 二，教学过程： （一）快 速浏览课文，概括常春藤固执特点的象征含义 （结合作者背景） 固执——坚贞不屈的抗敌精神！ ↓ ↓ 实 虚 象征手法（托物言志） 这真是一位像“常春藤”一样“固执”的陆蠡啊 ！ （二），作者的心灵与常春藤的秉性在哪些方面是类似的？ 提 示：应联系当时的社会背景来谈 1、我住在北平的一家公寓里。 2、卢沟桥事件发生了。 3、在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开 车的消息。 明确：顽强抗争、不屈不挠、对光明 与自由的执着和向往。 （三）作者为什么最后又要“放绿”？ 常春藤这种不甘被困，追求光明的性格使作者照见了自己。作者仿佛看见了呼唤光明和自 由的千千万万个中国人（当 然也包括作者本人）， 另外“卢沟桥事件发生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又 让“绿”恢复了自 由，并“向它致诚意