七年级语文下册第六单元第24课河中石兽学案设计.docxVIP

七年级语文下册第六单元第 24 课河中石兽学案设计 学习目标 积累文言词语 , 掌握注解中重要文言实词的意义和用法。 能正确判断文言虚词之、于、乃、以、耳等在具体语句中的用法。 3. 培养结合课下注解自主理解翻译文言短文的能力 , 并能领会文章写作用意。 理解实践出真知的道理 , 培养考虑周全再处理事情的习惯。学习过程 一、基础积累 读准下列加点字的字音。 河干 ( ) 圮 ( ) 募 ( ) ． ． ． 棹 ( ) 曳 ( ) 铁钯 ( ) ． ． ． 杮 ( ) 湮 ( ) 啮 ( ) ． ． ． 坎穴 ( ) 溯 ( ) 臆 ( ) 断 ． ． ． 欤 ( ) ． 根据提示默写。 (1) 沧州南一寺临河干 , , 。 (2) 。 , 岂能为暴涨携之去 ? (3) 转转不已 , 。 (4) 然则天下之事 , , , ? 3. 本 文 作 者 是 清 代 文 学 家 , 他 的 代 表 作 是 笔 记 体 小 说 。 翻译重点语句。 阅十余岁 , 僧募金重修 , 求二石兽于水中 , 竟不可得。 尔辈不能究物理。是非木杮 , 岂能为暴涨携之去 ? 1 / 3 盖石性坚重 , 沙性松浮 , 水不 能冲石 , 其反激之力 , 必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深 , 至石之半 , 石必倒掷坎穴中。 转转不已 , 遂反溯流逆上矣。 然则天下之事 , 但知其一 , 不知其二者多矣 , 可据理臆断欤 ? 二、整体感知 1. 本文记述了一个怎样的故事 ?请用简洁的语言概括出来。 根据对课文的理解 , 填写以下表格。 找人 寻 找 的 结经过 物 地点 果第 一 种 第 二 种 第 三 种 第 四 种 三、局部探究 1. 为什么老河兵的方法是对的 ? 2. 这个故事说明了一个什么道理 ? 四 、推荐阅读《阅微草堂笔记》中的短篇小说 参 考 答 案 一、基础积累 1. ɡānpǐ mù zhào yè pá f èi yān ni è xué sù yì yù 2. 略 3. 纪昀 《阅微草堂笔记》 4.(1) 经过十多年 , 僧人们募集资金重新修建寺庙 , 在河中寻找两个石兽 , 最终没找到。 (2) 你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片 , 怎么能被湍急的河水冲走呢 ? 石头的性质坚硬沉重 , 沙的性质松软浮动 , 水流不能冲走石头 , 但是水流反冲的力量 , 必定会在石头下面迎着水流的地方冲刷成坑洞。越冲越深 , 冲到石头底部的一半时 , 石头必 定倒在坑洞里。 不停翻转 , 石兽反而逆流而上了。 既然这样 , 那么天下的事 , 只知道其中的表面现象 , 不知道其中的深刻道理的人太多 ,( 难道 ) 可以根据某个道理就主观判断吗? 二、整体感知 2 / 3 1. 说的是一个庙门口的石兽 , 倒塌到河里 , 十几年后 , 人们找石兽的事。 2. 寻 找人 寻 找 的 结 果 经过 物 地 点 第 一 僧人 原地 竟 不 可 种 得 第 二 僧人 下游 无迹 种 第 三 讲 学原 地 深众 服 为 种 家 处 确论 第 四 老 河 上游 得 于 数 种 兵 里外 三、局部探究 老河兵既有理论又有实践 , 准确把握了石兽、流水、泥沙的性质及相互关系。 许多自然现象的发生往往有着复杂的原因 , 我们不能只知其一 , 不知其二 , 不能仅仅根据自己的一知半解作出推想 , 而要根据实践情况作出判断。 3 / 3