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七年级语文下册第三单元 11 台阶教案新人教版 年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 《台阶》 授课类型 新课 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 课标依据 2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能 运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 1．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 知识与 2．感受父亲性格中的艰苦创业 的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生 技能 的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 1．学习抓住 关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 教学 过程与 2．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 目标 方法 情感态 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的度与价 积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 值观 1．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 教学 2．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生 教学 重点 的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 重点 难点 教学 1. 学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 2．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 难点 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体 教学 作 使用 所得结论 占用 时 媒体来源 类型 用 方式 间 介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 2 分钟 自制 讲解 过程与方 图片 A E 建立表象 2 分钟 下载 法 1 / 5 过程与方 C C 2 分钟 观看 图片 帮助理解 下载 法 情感态度 A I 2 分钟 理解 图片 升华感情 下载 价值观 ①媒体 在教学中的作用分为： A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例 验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思 维； G.设 难置疑，引起思辨； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总 结，复习巩固； K. 其它。 ②媒体的使用方式包括： A. 设疑—播放—讲解； B. 设疑—播放—讨论； C.讲解—播放—概 括； D. 讲解—播放—举例； E. 播放—提问— 讲解； F. 播放—讨论—总结； G.边播放、边讲 解； H. 设疑 _播放 _概括 . I 讨论 _交流 _总结 J. 其他 教学过程 师生活动 设计意图 2 / 5 设计 一、导语设计 1 、 导语设计 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困 激起学生的阅 顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小 读兴趣。 说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世 界。 二、诵读感知，整体把握 、出示投影检查学生的字词预习情况。 2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。 教师提示阅读要点： (1) 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋 ? (2) 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的 ? (3) 新屋造好了，父亲怎么样 ? 学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生 的感知，补充，整理 . 2 、 阅 读 提 3．学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价 示，促使学生 和心得。 抓住文章主要 教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理 内容。 解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。 4. 合作研讨。 学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交 流。 (1) 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低” ? “新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对 劲”了 ? 作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨 ? 5．教师引导分析父亲形象的意蕴。 (1) 人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得 尊重，是父亲最大的心愿。造新屋，当然首先是为了改善居住 3 、 合 作 研 条 件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高， 讨 ， 调 动 学 屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台 生对文章内涵 阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。人的需要 的把握。 3 / 5 总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。父亲看别人家高 高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家 的台阶低！”尊重的需要使他产生希望和理想。人的需要是建 立在 现实可能性的基础上的。父亲以他的力量，要造一栋有高 台阶的新屋，可谓理想远大。他的血管里有民族特质中拼命硬 干、坚韧不拔的精神。 父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低 下。 这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是