七年级语文下册第三单元9阿长与山海经第2课时教案新人教版.docxVIP

七年级语文下册第三单元 9 阿长与山海经第 2 课时教案新人教版 年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 《阿长与 山海经 》第二课时 授课类型 新课 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 课标依据 2．对课文的内容和表 达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能 运用合作的方式，共 同探讨疑难问题。 1、掌握文中出现的字词，达到会读、会写、会用。 知识与 2、围绕中心选取材料，选取材料详略得当。 技能 3、学习细节描写对刻画人物的作用 教学 过程与 1、培养学生观察生 活，感悟生活的能力。 目标 方法 2. 学习通过人物动作、语言等描写来塑造人物的写法。 情感态 度 与价 深入领会作者对阿长的感情，培养尊重、热爱劳动人民的思想感情。 值观 教学 学习鲁迅通过人物个性化的 动作、语言描写来塑造人物的写法。 教学 重点 重点 难点 教学 学习文章欲扬先抑的写法和对文章主题的领会。 难点 教学媒体选择分析表 媒体 教学 作 使用 占用 时 知识点 学习目标 类型 用 方式 所得结论 间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 2 分钟 自制 讲解 过程与方 图片 A E 建立表象 2 分钟 下载 法 观看 过程与方 图片 C H 帮助理解 3 分钟 下载 法 理解 情感态度 图片 A I 升华感情 2 分钟 下载 1 / 5 价值观 ①媒体在教学中的作用分为： A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例验 证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复 习巩固； K. 其它。 ②媒体的使用方式包括： A. 设疑—播放—讲解； B. 设疑—播放—讨论； C.讲解—播放—概 括； D. 讲解—播放—举例； E. 播放—提问—讲解； F. 播放—讨论—总结； G.边播放、边讲 解； H. 设疑 _播放 _概括 .I 讨论 _交流 _总结 J. 其他 2 / 5 教学过程 师生活动 设计意图 设计 3 / 5 一、复 下一 的内容 入本 。 1 、深刻 体会 二、重点研 阿 我 《山海 》部分 作者 阿 的 同学 默 此部分内容，回答 ： 感情。 1、作者在写 《山海 》之前， 什么要写“叔 祖”的疏 ？ 2、 描写《山海 》的句子， 系“宝 ”一 ，你 有什么感受？作者 写有何作用？ 3、当 我 回了《山海 》之后， “?? 又使 我 生了新的敬意了， 人不肯做，或不能做的事，她却能 做成功。她确有 大的神力。 害 鼠的怨恨，从此完全消 2 、 教会学生 了”。 抓住文中关 你怎 理解 段 ？ 表 了作者 阿 怎 的感情？ 解答 ( 学生回答，同学之 相互 充 ) 的方法。 三、梳理本文我 阿 的情感 化 （勾划各段表达情感的 ） 四、体会分析本文“欲 先抑”的写作方法 先抑后 ： 种写法可以使文章有 次，收到跌宕起伏的 效果。使描写的人物形象 人意外的惊喜和惊 ，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真 可感， 明突出。五、 堂小 同学小 五、布置作 完成《学案》的基 关 3 、 学会欲 先抑的写法。 4 / 5 5 / 5