七年级语文下册第三单元12卖油翁第2课时教案新人教版.docxVIP

七年级语文下册第三单元 12 卖油翁第 2 课时教案新人教版 年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 课标依据 知识与 技能 教学 过程与 目标 方法 情感态 度与价 值观 教学 教学 重点 重点 难点 教学 难点  《卖油翁》第二时 授课类型 新课 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻 译全文，培养阅读文言文的能力； 1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法， 抓住细节把握人物形象； 2、 能复述文章情节 , 训练学生的口译及语言表达能力； 体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。 、了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力； 2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法， 抓住细节把握人物形象； 体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体 教学 作 使用 所得结论 占用 时 媒体来源 类型 用 方式 间 介绍 知识目标 图片 B G 拓展知 识 2 分钟 自制 讲解 过程与方 图片 A E 建立表象 3 分钟 下载 法 观看 过程与方 图片 C G 帮助理解 2 分钟 下载 1 / 5 法 情感态度 A I 2 分钟 理解 图片 升华感情 下载 价值观 ①媒体在教学中的作用分为： A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例验 证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复 习巩固； K. 其它。 ②媒体的使用方式包括： A. 设疑—播放—讲解； B. 设疑—播放—讨论； C. 讲解—播放—概 括； D. 讲解—播放—举例； E. 播放—提问—讲解； F. 播放—讨论—总结； G.边播放、边讲 解； H. 设疑 _播放 _概括 .I 讨论 _交流 _总结 J. 其他 教学过程 师生活动 设计意图 2 / 5 设计 一、复习 导入 1 、 讲 述 故 1、学生齐读课文。 事，更加熟悉 2、根据上节课的板书，指名学生复述课文。 文章内容，为 3、分小组讲《卖油翁》的故事。 人物形象的分 二、师生互动 析作下铺垫。 1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了 怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的 变化？ 陈尧咨――自矜――忿然――笑遣 熟能生巧 卖油翁――微颔――笑答――酌油 明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然―― 笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已 有所醒悟。 2 、准确把握 2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前 人物形象。 后变化，你觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟） 我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文 化知识有什么启示？ 明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回 答。 3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者 未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思 ?这是因 为： 剪裁合理。 ( 宾主分明，繁简得当 ) 把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写 陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只 作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用 白描手法，细腻传神。该略，惜墨 如金；该详，泼墨如水。细 3 、 通过故事 部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一 内容感悟人生 段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心 道理。 的要求。 ( 这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟 3 / 5 于心。 ) (2) 对比鲜明。课文始终把两个 人对比着写。 陈尧咨 卖油翁 技艺： 善射 ( 十中八九 ) 善酌 ( 绝技 ) 见地： 自矜 大巧若拙 态度： 浮躁 从容、沉着 语言精炼。 高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细 心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态 及心理活动的动词、形容词等。 思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？ 1）公亦以此自矜 2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去 3）见其发矢十中八九，但微颔之 4）康肃笑而遣之 明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我 炫耀之 意。 “睨”展示卖油翁满 不在乎的情态。 “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表