七年级语文下册第三单元9阿长与山海经第1课时教案新人教版.docxVIP

七年级语文下册第三单元 9 阿长与山海经第 1 课时教案新人教版 年级 七 科目 语文 任课教师 授课时间 课题 《阿长与 山海经 》第一课时 授课类型 新课 在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 课标依据 2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能 运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 1、掌握文中出现的字词，达到会读、会写、会用。 知识与 2、围绕中心选取材料，选取材料详略得当。 技能 3、学习细节描写对刻画人物的作用 教学 过程与 1、培养学生 观察生活，感悟生活的能力。 目标 方法 2. 学习通过人物动作、语言等描写来塑造人物的写法。 情感态 度与价 深入领会作者对阿长的感情，培养尊重、热爱劳动人民的思想感情。 值观 教学 学习鲁迅通过人物个性化的动作、语言描写来塑造人物的写法。 教学 重点 重点 难点 教学 学习文章欲扬先抑的写法和对文章主题的领会。 难点 教学媒体选择分析表 媒体 教学 作 使用 占用 时 知识点 学习目标 类型 用 方式 所得结论 间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 2 分钟 自制 讲解 过程与方 图片 A E 建立表象 2 分钟 下载 法 观看 过程与方 图片 C H 帮助理解 3 分钟 下载 法 理解 情感态度 图片 A I 升华感情 2 分钟 下载 1 / 5 价值观 ①媒体在教学中的作用分为： A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复 习巩固； K. 其它。 ②媒体的使用方式包括： A. 设疑—播放—讲解； B. 设疑—播放—讨论； C.讲解—播放—概 括； D. 讲解—播放—举例； E. 播放—提问—讲解； F. 播放—讨论—总结； G. 边播放、边讲 解； H. 设疑 _播放 _概括 .I 讨论 _交流 _总结 J. 其他 教学过程 师生活动 设计意图 2 / 5 设计 一、导入。 1 、 导入能很 同学们，上学期我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草 好调动学生的 园到三味书屋》，文中美女蛇的 故事给美丽的百草园蒙上了一 积极性，让他 层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中 们快速进入文 几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物。那么她到 本。 底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为 她专门写的《阿 长与 山海经 》。 二、回忆 作者的主要作品、成就 ( 学生回答，同学之间相互补充 ) 三、初读课文 1、 勾划文中的生字词。 2、 初步感知文意。 2 、 夯实学生 3、 字词检测： 的字词积累。 注音： 骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹雳 悚 诘问 惧惮 释义： 莫名其妙 ：没有人能说明他的奥妙，表示事情很奇怪，使人不 明白。 深不可测 ：深得难以测量。比喻对人或事 物的情况捉摸不透。 情有可原 ：从情理上可以原谅。 惶急 ：恐惧、着急。 诘问 ：追问、责问。 惧惮 ：害怕。 震悚 ：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 四、整体感知 1、文章 写了长妈妈的哪些事 情？各用一句话说出来。 3 、 梳理文章 2、这些事表现了长妈妈是个怎样的人？ 关于长妈妈的 五、小结 事件并分析人 这节课我们理出了事件，大体认识了人物。阿长是一个没 物形象。 3 / 5 有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子的劳动妇 女。 五、布置作业 完成 《学案》的自主练习部分 4 / 5 5 / 5