人教精通版四年级上册英语Unit 4 How’s the weather today- Lesson 21 教案教学设计.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教精通版四年级上册英语Unit 4 How’s the weather today? Lesson 21 教案教学设计 Unit 4 How’s the weather today? Lesson 21教案一、教学目标与要求1. Just speak（知识目标）在19．20两课的基础上，引导学生继续学习用Its hot today．等语句描述天气，巩固Shall we ... ? 语句功能，能用Can I have ... ? 语句提出请求，并能进行简单的对话交流。2. Just read and write（知识目标）通过冷、热水的对比和学生的亲身感受学习单词water, cold, hot。（听、说、读、写water, 听、说、认读cold, hot）3. Let’s chant（知识目标）在欢快有节奏的歌谣表演中，教师引导学生体验学习的快乐并进行审美体验。4.德育目标培养学生小组合作学习的意识和团队精神。二、教学重点单词cold, hot的认读。三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。四、课前准备1. 准备各种天气图片及在不同天气下的活动图片。2. 录音机、奖励卡片等必用教具。3. 准备一瓶凉水和一瓶热水以及几个纸杯。五、教学过程1. 热身、复习 (Warm-up / Revision)学生两人一组，拿着已学过的天气和活动图片，进行对话。S1: It’s fine / nice today. Shall we ... ?S2: OK. / Good idea. Let’s go.2. 新课讲授 (Presentation)（1）A guessing game教师拿出两个水瓶，让学生猜猜里面是什么，自然地导入water的学习。（2）学习cold and hot教师把两瓶水分别倒入两水杯里，触摸两杯水，边摸边谈自己的触摸感受，如：Oh, it’s hot. Hot. 同时做出被热水烫到的动作，再摸凉水：Oh, it’s cold. 通过这一系列的动作演示，使学生感知凉和热这两个单词。在学生对water, hot, cold 都有了一定的认识后，让学生到前面来亲自触摸水，并说出自己的感受。（注意热水不要过热，以免烫伤）如：学生摸过热水后会说：It’s hot water．比较 cold 与 cool，hot 与 warm之间存在程度不同的区别。（3）教师扮孩子，对一学生（扮妈妈）说：Mum, it’s so hot today. Can I have an ice cream?（在黑板上画一个冰淇淋）Can I ... ? 我可以……吗？是征求别人意见的一种礼貌表达法。给学生发纸杯，他 / 她想喝凉水就指着一瓶水说：Can I have some cold water? 如他 / 她指的是凉水，教师就说：Sure. Here you are. 给他/她倒一杯凉水。通过此项活动练习 Can I have ... ?（4）教师做动作，学生猜天气和活动。如教师使劲扇风，学生说 It’s hot today．教师边说边做游泳动作：Shall we ... ? 学生接教师话说：Shall we 去游泳（go swimming）?3. 趣味操练（Practice）（1）学习歌谣（Let’s chant）（2）我想要。学生两人一组，一学生想要的东西却又忘了怎么用英语说，只好借助画画或打手势，另一学生猜测对方所需，进行对话：S1: Can I have ... ? （画一菠萝）S2: A pineapple.S1: Yeah. Can I have a pineapple?S2: Sure. Here you are.（3）给学生不同的天气图和活动图片，学生两人一组练习：S1: It’s fine today. Let’s play with my kite.S2: OK. Let’s go.学生还可做动作表示不同的天气及活动。4. 课堂评价 (Assessment)教师指导学生进行有效的合作评价，采取以下方法：（1）选择一项活动展开小组会话。（2）要求学生注意小组成员的具体表现。（3）活动完成后，小组成员在准备好的评价表上写出自己对同伴表现的评语。（4）教师点评合作评价的评语，并展示优秀案例。5. 拓展延伸 (Additional activities)（1）编新歌谣。（2）制作天气卡片。6. Homework（1）朗读所学会话，进行角色扮演。（2）完成练习册中