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教科版小学一年级下册科学教学计划 2018-2019 学年度第二学期 班级 教师 日期学生情况分析： 一年级的学生经过一学期的科学学习，观察与描述能力有了明显的提高，对科学课 也有了一定的兴趣。不过一年级的学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言 表达能力仍然比较薄弱， 教师的指导和帮助仍然非常重要， 同时一年级的学生比较活跃， 在科学探究实践活动中仍然表现出注意力分散，观察无序，不能用准确的语言描述自己 的发现等现象发生。 在本学期的教学中， 教师要注意学生观察、 记录方法的示范和引导， 注重提供语言表达的范例，引导学生学会观察，学会发现问题、解决问题、学会总结。另外，班级中有部分同学上课的时候仍然不能安心听讲，自制力比较差，导致科学知识和能力都比较欠缺。在本学期教学中，教师应对这部分学生加强指导，力求使本班所有学生都能够从科学课中学到知识。 教材分析： 小学一年级下册科学为教科版教材，由《我们周围的物体》和《动物》两个单元构 成。《我们周围的物体》单元有七个教学内容，分别是《发现物体的特征》 《谁轻谁重》 《认识物体的形状》《给物体分类》《观察一瓶水》《他们去哪里了》《认识一袋空气》。《动物》单元有六个教学内容， 分别为《我们知道的动物》《校园里的动物》《观察一种动物》 《给动物建个家》《观察鱼》《给动物分类》。两个单元共计 13 个教学内容，原则上是每 个教学内容需要一课时来完成教学，另外每个单元后面都安排有科学阅读内容。 《我们周围的物体》单元是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物质能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。物体在一年级学生 的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持 续建立材料和物质的概念打下基础。为此， 《我们周围的物质》单元从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开一系列的探索活动， 以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。 《动物》单元同一年级上册的《植物》单元一样，指向“地球上生活着不同种类的 生物，生物有基本的生活需求” 这一科学核心概念。 给一年级学生设计的 《动物》单元， 主要是为他们提供探索动物的机会， 使他们认识到动物是有生命的。 像所有的生物一样， 动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。为了实 现这一目标，《动物》单元首先从唤醒学生们的生活经验开始，经过寻访校园里的动物， 对动物形成初步的认识，然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察，丰富对动物某些共同特征的理解，最后一课给动物分类的活动，则是从研究方法上给学生们以启示。 这两个单元都是从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录，另外分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置，尽管这些活动主要是从运用感官及简单工具的层面上展开的，但对小学生理解什么是科学，科学家如何研究科学都十分重要。 教学目标与要求： 1、知道物体有颜色、形状、轻重、厚薄、表面粗糙度等不同的特征，在我们的生活中发挥着不同的作用。不同物体的特征有相同的地方，也有不同的地方，我们可以根据这些特征对物体分类。 2、能用多种感官和简单的方法观察事物间的相同之处和不同之处，并且能够以讨论、绘画、书写等各种形式进行描述和交流。 3、知道水和空气同样具有无色、无味、会流动的特征，并认识到地球上的水和空气是重要的资源，需要我们珍惜和保护。 4、能够在老师的指导之下对信息进行整理和分析，能够回顾和反思探究的过程与 方法。 5、知道在我们的地球上生活着多多种多样的动物，不同的动物具有共同的特征， 同一种动物也有个体差异。 6、了解周围常见动物的名称及特征，并能按照一定的标准给动物分类。 7、能够用多种感官观察我们周围的动物，知道动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡，了解动物的一些生活习性。 8、能够饲养小动物一段时间，在饲养的过程中能够善于发现问题、提出问题并解决问题。 9、知道动物和人类生活和生产有着密切的联系，动物是地球家园最重要的组成部分，认识到保护动物的重要性。 10、引导学生乐于小组合作探究，能够主动参与合作学习，愿意倾听他人的意见， 并表述自己的观点，激发学生学科学、探索科学和运用科学的兴趣和习惯。 教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课