班主任的教学管理之路.docxVIP

“学习+智慧”型班主任的教学管理之路 ——合肥习友小学潘浩琼老师守望幸福、“静待花开” 天底下最小的长是家长，最小的主任是班主任，最小的长创造了祖国的未来, 而最小的主任承载了对祖国未来的培养。“做班主任，就是要做一名充满幸福、充满阳光、充满魅力的智慧型班主任，要有自己的主张，自己的管理特色，这才是我们所追求的”。面庞温柔可亲、目光和善、嘴角总是上扬的潘浩琼老师来自于合肥市习友小学，有着十七年班主任经历的她深知做一名智慧型班主任的重要性，“教育是以智慧培养智慧”。潘老师从教以来，一直以心经营教育，用爱温暖童心，自然、朴实、刚柔并济的教学风格获得家长的信赖，深受学生的喜爱。 学海无涯，勤学与探索辟教学管理之路 网上研修、两次主题研讨会、跟岗学习，此次经开区“三名工程”按部就班地展开，给了教师们很好的学习机会。潘浩琼老师抓住此次机会，学习、研究、反思、总结“我发现了自己的不足，也刷新了对班主任的认识，原来一名优秀班主任要做的，远不止管理好班级、开展好活动、让家长满意。”作为名班主任、“先进工作者“的潘浩琼老师善于学习和研究，她告诉记者此次学习让她感受颇多，反思、总结让她学习到了更专业的教学理念，更新了自己的观念，“出去学习，每次遇到新的管理方法、教学理念还有对学校建设有利的方面我都会立马记下来，回去分享学习并运用到之后的教学里”。 “这次跟岗学习，我在校园里看到了很多让我惊奇的事情”潘浩琼老师向记者讲述了一个她的所见。学校里有一个池塘，孩子下课围在池塘边看蝌蚪，孩子们会主动互相提醒“安全很重要”，更有孩子提醒她不要碰到池塘边的红绳，说会被边上的竹子戳到。当她问一年级学生“你怎么知道安全很重要？是不是老师告诉你们的？”时，那群孩子说本来就知道。从这件事情上，潘老师感悟到“有些教育并不是刻意教效果才会好，深入到学生心里面的教育，才是好的教育”。 爱学习、勤总结、积极探索教学之道的潘浩琼老师正在一步一步优化自己教学风格，慢慢打造属于自己的那条坚实而又多样的教学管理之路。 职责无边界，换位思考获家长信赖 教育，需要换位思考。教师不仅要走进学生的心灵，还要走进家长的心灵，了解他们的担忧和他们的期望。换位思考，将心比心，是潘浩琼老师与家长相处的“良方”。 “我们眼里的一件小事，牵扯到自己的孩子，在家长眼里就会被无限放大，但是我们要站在家长角度处理问题”。潘浩琼老师介绍作为班主任，“职责无边界”，班级里的大事小事，第一时间都是找班主任。老师也没有“下班”具体界限，因为家长任何时间都会打电话找班主任处理大大小小的事情。但是，“这已经是我生活的一部分了，班级里的孩子永远是放在第一位的。” 潘浩琼老师处理班级事宜方法得当迅速。她前段时间去南京学习，得知自己班上的学生与一六年级学生发生冲突，至于是哪个两个学生，她通过学校的老师群迅速与各班老师交流后很快找到了，并迅速与家长沟通，通过相互鼓励的方式得到了双方家长的相互谅解。“班主任都很爱孩子，很愿意为孩子付出。出了事情，不管是哪个班的事、在什么时间，都会停下手边的工作来解决学生事情”。 教育孩子在潘浩琼老师眼里就像是养花，“静待花开”，不以成人眼光去看待孩子和判定孩子的行为，多一些等待，孩子会给你意想不到的惊喜。她认为自己的辛苦付出不算什么，因为花草盛开之时，会带来更多的感动和幸福。