语文人教彩色版七年级下册(2014年1月修订)《伟大的悲剧》教学设计3.pdfVIP

word 整理版 《伟大的悲剧》教学设计 教学目标 １、情感态度目标：学习本文南极探险悲剧所折射出来的坚韧不 拨，勇往直前的精神。 ２、知识能力目标：丰富探险知识，地理知识和其他文化知识， 从而唤起课外阅读的热情，进而提高对这类文章的阅读能力，品味意 味深长语句的能力。 ３、过程方法目标：练习快速默读，抓住课文主要信息，概括内 容要点。能梳理故事发生的整个经过和结果。 教学重点、难点 １、重点：感受、体验本文南探险悲剧所折射出来的坚韧不拨、 勇往直前，团结合作的精神，学习他们的优秀品质。 ２、难点：品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 教学课时 一课时。 教学过程 一、读题审题，进入学习情境 １、播放画面，进入情境： ⑴播放美国“挑战者”号航天飞机升空爆炸场面，举国哀悼，美 国总统里根沉痛的演讲《真正的英雄》第１～４段。 ⑵给学生播放一些关于南极恶劣天气的图片或人类南极探险的录 像资料，让学生进入预设的情境。 学习参考资料 word 整理版 ２、交流已有信息，建立情感联系： 师：迪克等七位宇航员是美国民族英雄，而斯科特等五位南极探 险队员则是英国民族英雄，他们都是人类真正的英雄！下面请同学们 说说斯科特等人南极探险的背景、探险情况以及探险队员英雄行为， 介绍出来与同学分享。 ⑴分组互相交流信息，小组推荐一位同学向全班同学谈谈读传记 《夺取南极的斗争》收获、体会： 教师及时把握各小组交流动态，注意追问：你是怎样知道这些信 息的？这篇传记中你感受最深的有哪些内容？为什么让你难忘感动？ 老师要及时鼓励。 （解读：这一环节是体验活动的开始，目的是激发学生情感，激 活同学们阅读课文的兴趣） 二、自读自悟，据实引导 １、鼓动学生积极读课文： 先把课文读一遍，怎么读呢？自由选择，读到感兴趣的段落可反 复地读。注意每一遍读要有新体会，新发现，而后，把你对课文的理 解发现标注出来。 （在读中解决好生字词） ２、朗读比赛，看谁朗读得最投入，最让人感动： 引导学生朗读文中让自己感动的片断，在朗读中初步体会作者表 达的感情。读后谈谈自己的感悟。 （随时点拨生字，新词注音、释义） ３、展示初读收获： 学习参考资料 word 整理版 请学生用提纲、图表、关键词句等形式简要介绍课文节选部分的 探险故事，可以说起因、经过、结果。请同学们小组互相交流、展示， 推荐代表复述故事，不一定推举最活跃的，口才最好的同学，而是推 举最需要锻炼的同学上台复述。 ４、相互质疑解疑： 对课文中那些最让自己感动难忘的细节多些质疑，多些感悟。老 师要引导同学们从文中这些细节品味出斯科特等探险队员身上的优秀 品质，让同学们受到感染教育。 相互质疑讨论并自主归纳： ⑴斯科特一行历尽艰险到达极点，等待他们的却是先行者阿蒙森 留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而 斯科特居然接受了这项任务！这说明斯科特公正无私，恪守信用，诚 信，有令人敬佩的绅士风度！ ⑵负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候， 仍坚持科学观察，并拖着１６公斤的珍贵岩石样品！说明他把事业看 得重于生命。 ⑶不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他 队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。 奥茨为了不拖累同伴，选择了自我牺牲。表现了强烈的集体主义精神 和团结协作的团队精神。 ⑷斯科特上校极其冷静地将日记记录到生命的最后一息，直到他 的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。表现他的坚毅、执着，无私 学习参考资料 word 整理版 的爱。在他生