初中生物_性状的遗传教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《第二节 性状的遗传》教学设计 设计人： 单位： 时间： 一、教材分析 《性状的遗传》是济南版八年级上册第四章第二节的内容。本节课是一节专业性很强的理论课，涉及生命的微观结构基础，本节内容是学生学习后面知识的基础，主要内容有识别生物的性状和相对性状，举例说出身边生物的性状和相对性状；描述基因、显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。根据孟德尔的豌豆经典实验和果蝇翅型的遗传图，学会判断显性性状和隐性性状。教学的主要任务是用基因遗传图解的方法揭秘亲代与后代的基因组成和性状表现。使学生通过观察比较，让学生了解自己，悦纳自己；了解父母，热爱父母 ，培养学生实事求是的科学态度。 二、课标分析 针对本节课的内容，新的《初中生物课程标准》是这样描述的： 1、举例说出身边生物的性状和相对性状 2、举例说出显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因的概念及关系。 3、学会用一对基因遗传图解的方法揭秘一对相对性状亲代与后代的基因组成和性状表现。 三、教学设计思路说明 本节课关于性状、相对性状这部分内容设计以学生自学为主，根据孟德尔的豌豆经典实验学会判断显性性状和隐性性状,教师描述引领，恰当点播引导。对于基因遗传图解及根据性状确定亲代基因组成，教师可引导学生充分利用课本中的豌豆和果蝇的遗传规律，总结如何根据性状确定基因及如何根据基因写遗传图解确定生物的