在学习中成长.docxVIP

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在学习中成长 一、从作自我规划开始,培养树立独立人格意识 马洛斯的动机理论指出: 一个人的一切行为都是因动机引起 的。从调查显示,一部分学生立志于从事美术事业,一部分学生 为了应对高考,也有的学生目标不太明确。基于此,美术教师要 帮助学生树立前途理想观, 为自己选准长期或短期的目标, 进行 人生的规划,逐步树立独立人格意识。 1、激发学习兴趣,做好长期规划。 首先要让学生全面了解美术, 不要让学生因不了解而不喜欢 美术。可以利用图书、 多媒体等有利资源向学生展示美术的文化 魅力,让他们热爱美术。 其次可以用学生比较熟悉的艺术家和历届优秀美术生的成 长经历和成功实例做前途理想教育。 让他们在心中树立学习的榜 样,从而对未来产生初步的构想。 2、正确认识高考,做好三年规划。 要引导学生摆脱对高考的压抑感和恐惧感, 将高考视为对他 们基础文化学习的一种检验, 和青春成长期的一次人生竞技, 树 立征服高考的勇气和信心, 有了这种认识, 学生就会由被动接受 高考改为主动迎接高考, 并能主动地对高中三年的学习过程进行 规划。 3、善于确立短期目标,为解决具体问题做好短期规划。 短期的学习目标可以是某个薄弱环节的强化, 也可以是绘画 训练中一个问题的解决。让学生经常确立短期内要实现的目标, 实行各个突破,随着问题的解决,使学习提高了效率,并使独立 思考的能力得到了锻炼和提高。 二、通过自主学习,锻炼学生独立思考和独立行动的能力。 每到高二年级的下半学期, 我都会为学生安排一次素描石膏 像写生的长期作业,大约用 36 课时完成,用半开或整开的大素 描纸。作画前我会对作画程序提出严格的要求, 并明确每个阶段 应完成的学习目标, 同时为学生准备大量的图书范画等资料。 当 学生遇到问题的时候, 我都不急于解释, 而是留给他们独立思考 的空间, 思考之后再和他加以讨论, 或引导他们自我分析和同学 之间相互评价。学生从被动的灌输学习该为主动的探究性学习, 班内形成了浓厚的研究氛围。 学生通过自主学习, 逐渐养成了独 立思考的习惯,增强了独立的行为能力。 三、坚强的意志品质是成就独立人格的重要保证 一个人较强的意志品质表现在两方面: 一是用积极的方式来 达到自己的行为目的, 即依靠坚持不懈地努力和坚忍不拔的毅力 实现自己既定的目标。 二是制止和抑制不利于达到目的的外部行 动。培养学生的意志品质,可以从以下几方面入手 : 1、在做画过程中,培养他们持之以恒的精神,尤其在深入 阶段,要教学生坚持并勇于突破,取得新的进展。 2、通过每天画一段时间速写的方式,并持之以恒的要求, 使学生对学习形成自觉性。 3、把握外出学习和考试的关键期,培养学生的自制能力。 教他们时刻提醒自己不忘既定的目标, 不偏移方向, 同时排除因 新的环境而产生的各种困难、 诱惑和干扰, 在矛盾中作出正确的 选择。 四、让学生学会反思,进行自我完善 反思会使人的思维和行动进行再认识, 对自己作出怀疑和评 价,对自己的目标和行动作出修改和调整。 反思是进行自我完善 的有效途径。学生可以通过多方面的反思达到自我完善的目的: 1、可以反思自己的作品,比如对自己的作业作出自评,或 与老师和同学交流作出互评。 2、也可以对自己的行为做出反思,比如学习态度、遵规守 纪、抵制诱惑等方面。 总之,反思是学生独立人格的强力修复剂,有了反思,学生 才能够进行自我完善,成为具有独立人格特征的人 高中生每个人的人格都有其独特性, 独立人格的培养也要因 人而异、因材施教、灵活把握。培养人才任重道远,需要社会、 学校、家庭和教师的共同努力, 做为一名美术教师希望能为学生 健康人格的形成、 培养可持续发展人才添砖加瓦, 尽一点微薄之 力!

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