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在学习中成长 一、从作自我规划开始，培养树立独立人格意识 马洛斯的动机理论指出： 一个人的一切行为都是因动机引起 的。从调查显示，一部分学生立志于从事美术事业，一部分学生 为了应对高考，也有的学生目标不太明确。基于此，美术教师要 帮助学生树立前途理想观， 为自己选准长期或短期的目标， 进行 人生的规划，逐步树立独立人格意识。 1、激发学习兴趣，做好长期规划。 首先要让学生全面了解美术， 不要让学生因不了解而不喜欢 美术。可以利用图书、 多媒体等有利资源向学生展示美术的文化 魅力，让他们热爱美术。 其次可以用学生比较熟悉的艺术家和历届优秀美术生的成 长经历和成功实例做前途理想教育。 让他们在心中树立学习的榜 样，从而对未来产生初步的构想。 2、正确认识高考，做好三年规划。 要引导学生摆脱对高考的压抑感和恐惧感， 将高考视为对他 们基础文化学习的一种检验， 和青春成长期的一次人生竞技， 树 立征服高考的勇气和信心， 有了这种认识， 学生就会由被动接受 高考改为主动迎接高考， 并能主动地对高中三年的学习过程进行 规划。 3、善于确立短期目标，为解决具体问题做好短期规划。 短期的学习目标可以是某个薄弱环节的强化， 也可以是绘画 训练中一个问题的解决。让学生经常确立短期内要实现的目标， 实行各个突破，随着问题的解决，使学习提高了效率，并使独立 思考的能力得到了锻炼和提高。 二、通过自主学习，锻炼学生独立思考和独立行动的能力。 每到高二年级的下半学期， 我都会为学生安排一次素描石膏 像写生的长期作业，大约用 36 课时完成，用半开或整开的大素 描纸。作画前我会对作画程序提出严格的要求， 并明确每个阶段 应完成的学习目标， 同时为学生准备大量的图书范画等资料。 当 学生遇到问题的时候， 我都不急于解释， 而是留给他们独立思考 的空间， 思考之后再和他加以讨论， 或引导他们自我分析和同学 之间相互评价。学生从被动的灌输学习该为主动的探究性学习， 班内形成了浓厚的研究氛围。 学生通过自主学习， 逐渐养成了独 立思考的习惯，增强了独立的行为能力。 三、坚强的意志品质是成就独立人格的重要保证 一个人较强的意志品质表现在两方面： 一是用积极的方式来 达到自己的行为目的， 即依靠坚持不懈地努力和坚忍不拔的毅力 实现自己既定的目标。 二是制止和抑制不利于达到目的的外部行 动。培养学生的意志品质，可以从以下几方面入手 : 1、在做画过程中，培养他们持之以恒的精神，尤其在深入 阶段，要教学生坚持并勇于突破，取得新的进展。 2、通过每天画一段时间速写的方式，并持之以恒的要求， 使学生对学习形成自觉性。 3、把握外出学习和考试的关键期，培养学生的自制能力。 教他们时刻提醒自己不忘既定的目标， 不偏移方向， 同时排除因 新的环境而产生的各种困难、 诱惑和干扰， 在矛盾中作出正确的 选择。 四、让学生学会反思，进行自我完善 反思会使人的思维和行动进行再认识， 对自己作出怀疑和评 价，对自己的目标和行动作出修改和调整。 反思是进行自我完善 的有效途径。学生可以通过多方面的反思达到自我完善的目的： 1、可以反思自己的作品，比如对自己的作业作出自评，或 与老师和同学交流作出互评。 2、也可以对自己的行为做出反思，比如学习态度、遵规守 纪、抵制诱惑等方面。 总之，反思是学生独立人格的强力修复剂，有了反思，学生 才能够进行自我完善，成为具有独立人格特征的人 高中生每个人的人格都有其独特性， 独立人格的培养也要因 人而异、因材施教、灵活把握。培养人才任重道远，需要社会、 学校、家庭和教师的共同努力， 做为一名美术教师希望能为学生 健康人格的形成、 培养可持续发展人才添砖加瓦， 尽一点微薄之 力！