土木工程专业认证背景下的道路桥梁与渡河工程专业青年教师教学能力发展研究与探索.docxVIP

土木工程专业认证背景下的道路桥梁与渡河工程专 业青年教师教学能力发展研究与探索 本文面向土木工程专业认证， 对我校道路桥梁与渡河工程专 业青年教师教学能力的培养和提升对策进行了初步探讨。 通过有 效调研和总结我校道路桥梁与渡河工程专业青年教师教学能力 现状及存在的突出问题， 并深入理解土木工程专业认证标准对该 专业青年教师教学能力的具体要求， 从教师自身、 院校两大方面 深入分析和归纳了影响青年教师教学能力的关键因素， 提出了一 系列切实可行的提升道路桥梁与渡河工程专业青年教师教学能 力的对策和发展机制，以适应土木工程专业认证的需求。 一、影响青年教师教学能力的因素 通过有效调研和总结， 我校道路桥梁与渡河工程专业青年教 师教学能力现状及存在的问题包括以下几个方面： （1）青年教师自身因素。青年教师择业的出发点和落脚点， 将决定其是否爱岗敬业及认真负责。 有的青年教师存在着择业心 态，教学热情不足 ;道德与责任心不强 ;知识转化能力太弱 ; 教学 反思不够，自我发展动机不强等。 （2）学校、学院和系方面的因素。学校存在“重引进轻培 养”的现象， 包括把优秀的人才引进后， 在教学方式上的培训力 度不够 ; 考核青年教师的方式过于注重科研成果，对教学能力的 考核不够。学院缺乏激励青年教师将时间和精力投入教学的机 制。系里尚未形成“乐教”的教风。 二、改革措施 针对上述影响青年教师教学能力的因素， 通过构建符合土木 工程专业认证要求的青年教师教学能力指标体系， 为青年教师教 学能力发展提供理论指导， 并提出了一系列切实可行的提升道路 桥梁与渡河工程专业青年教师教学能力的对策和发展机制， 可有 效地提升和发展青年教师的教学能力。 （1）建构青年教师教学能力指标体系。教学能力体系将分 为社会责任、教学知识、教学技能和教学特质四大模块。 （2）系里定期举行教学研讨会。道路桥梁与渡河工程系和 学院每月开展一次青年教师教学心得研讨汇报活动， 开展青年教 师圆桌洽谈， 每位青年教师就自己的教学工作进行汇报， 并对评 委和其他青年教师提出的问题予以回答。 （3）加强校企合作，提升青年教师的工程实践能力。每年 定期派1?2名教师到国内相关企业从事 6个月以上的工程实践 能力训练，努力提升青年教师的工程实践水平。 （4） 对青年教师的教学能力建立科学的评价考核体系，评 价方式多样化。 为了提高青年教师对教学的重视， 应改革对青年 教师的考核评价体系， 加强教学成果在考核中的分量， 进而合理 分配教学和科研比重，避免出现顾此失彼的现象。 （5） 重视并满足青年教师的心理需求，形成完善的激励体 系。系里和学院拟从各个方面充分了解青年教师的心理需求， 立物质激励、情感激励和机会激励并重的激励助长体系。 （6）系里对青年教师的教学加强管理与监督，形成良好的 教风，为青年教师教学能力的发展提供良好的氛围。