“五大发展理念”视域下的研究生信仰教育分析.docVIP

第 PAGE 页 “五大发展理念”视域下研究生信仰教育 　　一、“五大发展理念”理论内涵与基本特征 　　党十八届五中全会提出并树立以创新、协调、绿色、开放、共享为五个发展分支要素“五大发展理念”，是对现阶段中国特色社会主义理论中“发展”要义再创造与深入诠释，是以习近平同志为总书记新一届党中央领导，集思广益治国理政新思路突破前沿与真实写照。通过理解体悟“五大发展理念”理论内涵，五大发展要素之间相互构成关系，不仅有助于当下许多高校本、专科生思想政治教育工作突破式进展，同时也为高校研究生高层次信仰教育提供了科学理论指导与有效行动指南。 　　（一）理论内涵 　　（1）“五大发展理念”中创新，是发展要义中第一要素与主要内驱力。在高校研究生信仰教育过程中，创新同样发挥着不可替代重要作用，高校研究生信仰教育创新发展主要集中在：工作理念创新、组织体系创新与工作模式创新三个方面。其中，工作理念创新是开展研究生信仰教育先导，组织体系创新是进行研究生信仰教育保障，工作模式创新则是推动研究生信仰教育突破口。 　　（2）“五大发展理念”中协调，是发展要义中内部衡量准则，长期坚持可以由内而外地降低发展过程中不平衡性。高校研究生信仰教育协调发展主要反映在研究生信仰教育执行群体上，在针对不同专业研究生开展信仰教育过程中，高校干部、导师、研究生党员作为不同层面上执行梯队，应相互秉承“协调配合促发展”优势准则