开放本科公共事业管理专业《教育评价》复习提纲.docVIP

PAGE PAGE 6 开放本科公共事业管理专业《教育评价》复习提纲 一）?填空题?1．教育评价的本质是价值判断。?2．按功能及用途划分，可将评价分为?诊断性评价、形成性评价和终结性评价。?3．按评价对象的层次范围划分，可将评价分为宏观评价和微观评价?。?4．按评价主体划分，可将评价分为他人评价和自我评价。?5．按评价方法划分，可将评价分为定性评价和定量评价。?6．评价的总目标都可分解为三个子系统，即条件指标系统、过程指标系统;?和效果指标系统。而教育评价标准也相应由三部分构成，即素质标准、职责标准和效能标准。?7．教育评价标准中的评语式标准可归纳为分等评语式?、期望评语式和积分评语式三种。?8．教育评价标准中的数量式标准可分为数量点式标准和数量区间式标准。?9．教育评价中常用的量表有类别量表、等级量表、等距量表和模糊量表。?10．教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的真实性、准确性和适用性。?11．教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是手工汇总，一种是计算机汇总。?12．观察法包含三个要素：观察的手段、观察对象和观察对象的状态。?13．观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为直接观察法和间接观察法。?14．观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为参与性观察法和非参与性观察法。?15．观察法根按观察的范围可分为全面观察法与抽样观察法。?16．观察法根据观察实施的方式可分为有结构观察法和无结构观察法。?17．问卷的结构一般包括标题、指导语、问卷的正文等几个部分。?18．测验的类型按照测验的性质分，可以分为成就测验和心理测验。?19．测验的类型按测验时机分，可分为准备性测验、形成性测验和终结性测验。?20．测验的类型按试题类型分，可以分为客观性测验和主观性测验。?21．测验的类型按测验的标准化程度分，可分为标准化测验和教师自编测验。?22．测验的类型按解释分数的标准分，可分为常模参照测验和标准参照测验。?23．从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标.课程目标、和教学目标。?24．学生自我评价有公开的自我评价和潜在的自我评价。?25．美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、认知策略、动作技能和态度。?26．课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和课堂教学效果。?27．学校领导班子成员个体素质评价主要应包括：政治素质、业务素质、身心素质和工作作风。?28．学校机构设置评价的内容主要有两点：机构是否健全、机构的结构是否合理。?29．学校制度建设评价的内容包括：制度是否健全、规章制度是否贯彻执行。?30．评价校风可以考察两个方面：精神风貌建设、物质风貌建设。?31．根据评价机构的稳定性，区域教育评价组织机构有常设的和临时性的。?32．根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构、行政评价组织机构和社会评价组织机构。?33．各种评价报告的形式大体一致，都包括封面、正文和附件。 1、教育评价准备阶段的主要任务是明确评价目的、分析教育评价背景、组建教育评价组织、设计教育评价方案。 2．确定评价目标是进行教育评价的前提和基础。3．指标系统可分为条件类指标、过程类指标、成果类指标。4．教育评价标准的基本要求：先进性、科学性、可接受性。5．教育评价中常用的量表有类别量表、等级量表、等距量表、模糊 量表。6．应答模式是由美国学者斯坦克于1973 年提出的。7．CIPP模式是由背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四种评 价组成。该模式的核心思想是把教育评价看成是“为决策提供有用信息的过程”。8．人们对教育评价过程阶段的划分有不同观点，大体可以分为三阶段说和四阶段说两种。9．搜集评价信息的要求是真实性、准确性、全面性、次量性。10．被评者障碍心理产生的原因：需要心理失落和工作负担与心理压力 。11．他人评价中评价者误差心理产生的原因：第一知觉定势的影响；第二频数和次序效应； 第三肯定效应；、第四群体效应。12．教育评价文献信息的探索途径主要有题名途径和著者途径，方式主要有手工方式和计算机查询13．问卷问题的方式一般分为封闭式和开放式两种。14．访谈调查法的优点，一是具有较好的灵活性和适应性、二是具有较强的可控性、三是调查过程具有互动性 15．在教育评价中，常通过测验来检测、改进和提高教学质量。16．测验的质量分析包括项目的难度、区分度分析、测验的信度和效度分析。17．2002年12月《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》是新时期学生评价改革的文件，突出了评价的指导性、发展性、教育性