《枣儿》创优公开课一等奖教学课件.pptVIP

部编语文教科书九年级下册第五单元 枣 儿 1.日积月累 2.思悟发现 3.预习困惑 4.整体感知 5.品读文本 6.感受主旨 7.拓展延伸 8.准备排练 9.演出评议 目录 （1）我搜集的资料（剧本知识） （2）我积累的字词（字音和字形） 日积月累 （1）剧本的线索是什么？围绕线索写了哪些事情？ （2）剧本中老人和男孩分别是怎样的人？哪些词语 可以读出来？ （3）剧本中首尾两次提到相同的童谣，有什么作用？ （4）读完全文，我的阅读感受是： 思悟发现 预习中，我遇到的困惑是？ 预习困惑 请同学们快速地默读课文，用文中一两个词语，说一说你对老人或男孩的最初印象。说一说，这是一个 的老人或男孩。 整体感知 （一）揣摩语言，在老人和男孩的对白中， 你能感受到哪些“冲突”（分歧）？ （二）小组进行交流讨论，看看和别人圈点勾画的地方是否一致，冲突的提炼有什么不同。 （三）揣摩老人和男孩内心世界。试着演一演。 品读文本 （一）在前面，老人曾饶有兴致地提议和男孩一 起学猫叫、学狗爬、过家家，没能得到响应，为什么此时男孩提出相同的建议，老人却没反应? （二）在选文中，男孩谈起父亲会给他带回巧克力，结合你对全剧的理解，说说巧克力象征什么? （三）选文结尾用了与开头相同的一首童谣，它在剧中起什么作用? 感受主旨 关注社会上出现的空巢老人和留守儿童现象，了解产