《鱼我所欲也》创优公开课一等奖教学课件.pptxVIP

《孟子》;;读文章，知文意，积累文言词汇。;;激趣导入;;通读—读通;正音;;1.借助注释，自读自译 ，圈出疑难。 2.小组讨论，标划疑难,代表发言。;1.解释红色字： 故患有所不辟也 所欲有甚于生者 蹴尔而与之 所识穷乏者得我与 乡为身死而不受 2.翻译句子： （1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （3）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ （4）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。;;??;观点：舍生而取义 论证过程：用“舍鱼而取熊掌”这个比喻论证，由此及彼，引出“舍生而取义”的观点；然后通过生和义、死和不义、用假设的方式和事实作对比；最后举出“不食嗟来之食”这个事例，并与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神。;2.运用大量排偶句，使文章节奏感强，富于文采和气势。;示例一：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗元朝入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀。他这种高尚的民族气节和舍生取义的精神是永远值得后人学习的。 示例二：苏轼屡屡遭贬，但满心所系仍是民生疾苦，不仅修建“苏堤”，而且多次为民请命。 示例三：陶渊明宁可辞官退隐山林，也不为五斗米折腰 。;推荐阅读