人教部编版五年级上册语文公开课优秀教案《习作3：缩写故事》教学设计与反思.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教部编版五年级上册语文公开课优秀教案《习作3：缩写故事》教学设计与反思 人教部编版五年级上册语文公开课优秀教案《习作3：缩写故事》教学设计与反思习作：缩写故事1. 通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。2. 学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。做到内容准确完整，语句连贯通顺。3.培养学生的阅读理解能力和概括能力。? 重点能抓住文章的主要内容，学习用简练的、衔接性的语言概括文章大意。? 难点把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。? 教学准备1. 学生：熟读《猎人海力布》，并准备另外一篇民间故事。2. 多媒体课件。? 教学课时2课时。第1课时课时目标1. 学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。2. 缩写做到内容准确完整，语句连贯通顺，能运用精练的语言来表达意思。一、创境导入，揭示课题。1.师：同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。你知道哪些情况下需要这样做吗？生：向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时……2.师：的确，叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节习作课，我们就通过“缩写”来学习长话短说的方法，锻炼我们交际表达的能力。向学生提问，唤醒了学生的生活体验，激发了学生思维的积极性，使学生深切地体会到长话短说、言简意赅是生活中必需的事情，也是我们生活交际的一种必需的能力，从而引发学生对这次习作积极的心理体验。二、了解缩写，缩句练习。1. 师：什么是缩写呢？缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。2. 师：在学习“缩文”之前，我们先做一个“缩句”的练习，句子会缩写了，段和篇的缩写也就不难了。3.课件出示第一组缩句练习。1.年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。2.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。缩句后：（1）女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。（2）脸涨得通红。（3）我笑出了声音。学生独立思考，教师适时引导，这类句子的缩写方法就是“削枝存干”，即：去掉具体描写的部分，留下主要内容。4.课件出示第二组缩句练习：1.一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”2. 晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”缩句后：1.瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。2.晏子说齐国的人很多。学生独立思考，教师相机引导学生，这类描写人物语言的句子的概括方法是：把人物语言简略化，就可达到言简意赅的目的。段、篇的缩写，其实就是段、篇中句子的缩写，这一环节，将缩写的几种类型以句子的形式进行训练，为缩段、缩文奠定了基础，降低了缩文的难度。这样学生明确了缩写的本质其实就是让内容更精炼，但文意文体不能改变。三、明确要求，学习方法。1. 学生自学习作要求，请打开课本第44页，仔细地读习作提示，想想缩写有什么方法和要求。可以拿起笔做做记号。2. 师：用心读一读《猎人海力布》第1～4自然段的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什么地方没变，什么地方变了，怎么变的？发现缩写特点：不变的是：主要内容没变；文章叙述顺序没变；人称没变。(生交流)发生变化的是：（1）人物对话概括化了。（如《猎人海力布》中 第4自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括了事，这样既不影响情节，又使语句简练）（2）具体描写的地方改变了。（原文第3自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体，但在缩写时，削枝存干，去掉了细致描写的地方，把故事中具体描写的部分改写得更简洁）（3）删减了次要内容。（删减次要事件，如第1自然段“他热心帮助别人”部分仅用一句话交代，删减了他如何帮助别人的内容）3.读“习作提示”，整理缩写方法。师：刚才我们通过原文与课本第44页例文地对比，发现了一些缩写的方法，现在，再读一读习作提示，你能整理出一套比较完整、准确的缩写方法吗？缩写方法：（1）缩写前：多读原文，抓住重点。（2）