8《蒲柳人家》公开课一等奖教学设计.pdfVIP

8 蒲柳人家 【教材分析】 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺 术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族 风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩描写了三个主要人物：机灵顽皮、 充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说 的两个主要描写对象。本文重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语 言特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发。把握其性格特点，体会艺术表现手 法。对富有特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄和背诵。 【教学目标】 1.了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；理清小说情节，把握人物性格。 2.学习塑造人物的方法，欣赏鲜明的人物形象；品读语言，理解小说多样化的艺术风 格。 3.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。 【预习提示】 1.日积月累 （1）了解作者。 （2）借助工具书掌握生字词。读准下列加点词语的读音并注意标红字形。 晌午 捯气 烟囱 驾驭 憋闷 掂量 礼聘 ． ． ． ． ． ． ． 筵席 坍塌 戏谑 如坐针毡 两肋插刀 ． ． ． ． ． 2.边读边悟 小说中主要刻画了哪几个人物形象？ 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 这节课给同学们推荐一位作家，他是“荷花淀派”的代表作家之一，受到作家孙犁和肖 洛霍夫的影响，走上乡土文学之路。他被称为“大运河之子”。他在高中期间发表的一篇小 说《青枝绿叶》，后来被叶圣陶编入了高二语文教材。他就是中国著名乡土文学作家刘绍棠， 这节课我们就一起走近刘绍棠，走进他的小说《蒲柳人家》，走近他笔下栩栩如生的人物形 象。（板书并投影课题、作者） 引导学生了解《蒲柳人家》故事梗概： 故事发生在20 世纪30 年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可邪恶的杜四夫 妇和河防局的巡长麻雷子勾结，要把望日莲卖给董太师做小老婆，并要以“抗日”的罪名把 周檎抓走。矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗等为首的父老乡亲一齐出现，挫败 麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。本文节选的是小说的前两节。 二、初读课文，整体感知 （一）浏览课文，圈点勾画做旁批，完成下列问题。 1.故事是由什么事情引起的？ 2.围绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？相关的人物还有哪些？ 3. “一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？ （二）引导学生结合文本回答以上问题，教师点拨、归纳。 预设： 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。 主要刻画人物：何满子，一丈青大娘（何满子的奶奶），何大学问（何满子的爷爷） 关联人物：望日莲姑姑，纤夫和船老板，摆船渡的柳罐斗，钉掌铺的吉老称，花鞋杜 四，何满子的父亲、母亲、姥爷，在通州读书的周檎等。 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪 杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。 爷爷的外号带有戏谑的性质。善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入 胜，因此得了个“何大学问”的外号。 三、细读课文，分析形象 （一）圈点勾画描写何满子的语言，概括其性格特点。 预设： 1．何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒 得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都 比立夏之前乌黑。 （外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽童形象。） 2．长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。何满子却隐匿在 柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到 天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不 眨。 （动作、神态