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围绕素质教育主题 #8195;提高音乐教学实效 摘#8195;要：在高中音乐教学中，教师要注重发挥音乐 学科的素质教育功能， 创设生动活泼的教学情境， 激发学生的学 习兴趣，在自主学习音乐的过程中让学生欣赏、感受、表现和创 造美，增强学生的审美观念与人文素养，提升自身的综合素质， 不断提高音乐教学的针对性、有效性，全力促进教学相长。 音乐教学实践中，教师要注重培养学生音乐学习的自觉性， 大力倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，引导学生 主动参与教学活动，让学生勤于学习，乐于探究，敢于表现，制 定长远学习计划，合理安排学习时间，完成既定学习目标，提高 音乐教学质效。 一、激发学习兴趣，丰富情感体验，在激情引趣中培养学习 能力 （1）丰富情感体验。在高中音乐教学中，教师要用音乐的 魅力催生学生学习的动力， 通过对音乐作品的结构形式、 旋律特 色、人文内涵的感受理解，在积极参与中获得体验，提高自身的 思维、认知、 评价、鉴赏能力， 增强学生的审美能力、 修养水平， 让学生主动学习音乐、理解音乐、表现音乐，培养学生良好的团 队意识与合作精神，使学生陶冶在真、善、美的音乐艺术中，形 成良好的道德情操和健全人格。 2）引导学生学习。教学实践中，教师要通过加强自身的 学习， 练习专业技能， 阅读一些音乐、 教育、 文学等方面的书籍， 提升自身的综合素质和文化底蕴， 以自身的学识带动学生积极参 与教学活动，让学生亲其师而信其道。笔者在教学中，注重收集 各种音乐文化资料，让学生全方位、广角度、多渠道地接触优秀 作品，增长见识，获得更多的审美体验，提升自身的人文素养。 （3）鼓励学生思进。在高中音乐教学中，教师要走进学生 心灵，与学生进行沟通交流，和学生平等相处，建立一种和谐、 平等、宽松的师生关系，成为学生的良师益友。教学中，笔者常 用一个关爱的眼神，一句赞许的话语，激发学生的上进意识，让 他们主动参与到各种活动中去，在音乐中表现自己，展现才能。 二、创新教学模式，优化教学方法，在灵活施教中培养认知 能力 （1）注重寓教于乐。教师要引导学生走进生活，走进实践， 在生活实践中学习音乐、表现音乐、创造音乐，发挥音乐教育寓 教于乐的功能， 让学生把所学的知识技能与生活实践相结合， 从 而增强学生的鉴赏能力、思辨能力。 （2）运用电教媒介。随着信息科学的发展，以计算机、多 媒体、网络为代表的先进信息技术已广泛运用于社会发展的各个 领域，改善了人们的工作、生活、学习单一性的方式。在音乐教 学实践中， 教师要利用多媒体将视觉与听觉进行有机地组合， 引 导和培养学生的音乐联想能力。 笔者在教学中， 通过多媒体技术 把影、音、画结合起来，集“形象、直观、动态”于一体，准确 表现音乐的形象和意境，达到以情动人、以情感人，从而更好地 理解和表现音乐作品，提高学生的音乐素养。 （3）指导合作学习。为了更好地完成教学目标，实现素质 教学的目的，教师要指导学生一起学习、相互协作，培养学生的 合作精神，提高音乐教学实效。笔者在教学中，常以不同的组织 形式调动学生的学习兴趣， 让学生时刻保持一种新鲜感， 在同学 的互相配合、互相交流、互相学习中，提高合作成效。 三、转变评价方式，促进自主学习，在放大效用中培养综合 能力 （1）开展激励评价。评价有教师评价、师生评价和学生评 价。在高中音乐教学中， 教师要对学生在音乐学习中表现出的独 到见解、独特思维，经过一段时间的努力表现出的“闪光点”， 适时地进行激励评价， 促使学生学习动力的形成。 笔者在教学《中 国少数民族》这课内容时，在学会歌曲后，我引导学生去表现不 同的情绪，体会不同的情感。激发了学生的学习热情，学生们兴 味盎然，提高了教学成效。 （2）促进自主学习。教师要突出学生的主体地位，引导学 生自主学习，让学习在自主学习过程中，独立思考，把握重点、 突破难点，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，把 握学习的主动权和学法上的自主性。 （3）注重因材施教。教师要从学生生活实际出发，从教学 目标入手，针对学生不同的学习基础、接受能力和性格特点，注 重因需而导、因人而异、因材施教，灵活运用教学方法，及时调 整教学策略。调动学生参与音乐学习的主动性， 才能使学生学有 所思、学有所获。