基层干部教育培训调查报告(20210224024759).docxVIP

基层干部教育培训调查报告 现行干部教育培训体系按干部层级划分，根据笔者工作 实践来看，区县一级对科级非领导职务干部、科局乡镇普通 干部、事业单位干部的培训相对较少，特别是一些急需培训 的年轻干部长期得不到培训， “游离”在党校主体班教育培 训之外，导致干部教育培训对象覆盖不全面，存在事实上的 “盲区”。 一、干部教育培训“盲区”的表现 虽然当前干部教育培训工作取得很大成绩，但离落实干 部大教育大培训战略的要求还有较大的差距，覆盖不全面主 要表现在以下几个方面： 1、主体班培训对象相对固化。一直以来，县级党 校（ 行政学校 ） 主体班培训对象主要以培训轮训乡科级领导 干部、后备干部、基层党组织书记为重点，培训对象相对固 化，加之每年主体班办班期数有限， 参训对象还受名额限制， 从源头造成干部参训面不广，受训机会先天不足。 2、重视程度参差不齐导致培训落差。部分单位领 导不重视干部教育培训，从上到下基本都存在认识上的误区， 认为“学习不是工作” 、“学习耽误工作” 、“学习的人不干工 作”，单位主体班名额本就有限，加之领导重视不够，对点 名调训轻则换人，重则推脱放弃，造成干部更加少有参训机 会，致使干部队伍素质停步不前， 甚至逆水行舟、 不进则退。 3、工学矛盾解决不力致使想训不能训。一方面是 培训机会少，另一方面是有了培训机会需要培训的人也参加 不了，这种怪圈在基层普遍存在。随着平均