“五多”教学让低低年级学生学习数学兴趣盎然.docVIP

第 PAGE 页 “五多”教学让低年级学生学习数学兴趣盎然 　　托尔斯泰曾经说过：“成功教学，所需不是强制，而是激发学生学习兴趣。”我认为，小学数学教学主要任务之一，就是努力激发、培养学生学习数学兴趣，使学生享受到学习乐趣。那么，怎样才能激发培养学生学习兴趣，让学生想学、乐学呢？ 　　一、多让学生动手操作 　　著名心理学家皮亚杰说过：“活动是认识基础，智慧从动作开始。”动手操作过程是学习知识一种循序渐进剖析过程，并在操作过程中积累经验，又满足了学生好奇、爱动心理特点。如教学“有余数除法”时，为了让学生理解除法意义，教师结合教学内容提问：把15个苹果平均分给5个小朋友，每人分到几个？让学生用15个学具来摆一摆，并结合操作理解除法竖式中每一步所表示意思，同时理解竖式中各部分名称。在此基础上，教师又引导学生利用手中学具摆一摆：如果把15个苹果平均分给6个小朋友，每人分到几个，能分完吗？让学生结合自己操作说一说，每人分1个，还剩9个，能继续分吗？当学生说能时，让学生继续分，每人分2个，还剩3个，这时还能继续分吗？为什么？……以上教学片段中，教师让学生动手操作，不仅满足了学生进一步心理需求，而且更为直观地让学生认识到本节课要学新知点之一――余数。学生直观认识“余数”后，自然引出有余数除法算式教学,加深了学生感性认识，最后在互相交流、比较、剖析中思考与归纳，逐步抽象出数学知识，形成正确