四年级数学教案-5.1小数的初步认识︳西师大版.docVIP

小数的初步认识教案 【教学内容】：小数的初步认识。西师版教材三年级下册，第77页例1，例2，第78页课堂活动第1题，练习十八第1、3、4、5题。 【教学目标】 1、结合现实情境，初步认识小数，能正确读写简单的小数。 2、结合人民币初步理解以元为单位的小数的实际含义。 3、初步体会小数与生活的密切联系，认识小数的价值。 【教学重点】：正确读写简单的小数，结合人民币理解小数的意义。 【教学难点】：结合人民币理解小数的意义，并能用小数表示人民币的币值。 【教学准备】：ppt课件、1元硬币5枚、1角、1分的硬币各10枚。 一、情景导入。 1.引入小数。 师：同学们，去过水果店吗？昨天老师去了水果店，拍了一张照片，想看吗？ 课件出示例1情境图，问：你发现了哪些数学信息？ 课件出示信息里面的数字，抽象出来。（8，1.85，18.5，10，6.5，2，13） 师：你能把这些数分成两类吗？为什么这样分呢？ 生答后，师课件出示并讲解：象8，10，2，13这些数是我们以前学过的数，叫整数。象1.85，18.5，6.5这些数，我们把它叫做小数。生活中，你在哪里还见过小数呢？ 2.揭示课题。 师：是啊，生活中的小数应用很广泛，这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题） 3.认识小数点。 师：这些小数有一个什么共同点？生可能会答：都有一个小圆点 我们知道分数中间有一根线，叫分数线，那请你猜猜小数里这个点叫什么呢？ 师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点） 师：他的家就安在数字中间的右下角。小数点左边的部分叫整数部分（板书），小数点右边的部分叫小数部分。（板书小数部分） 二、探索新知 （一）小数的读写 1.读小数。 师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数（6.5）。师板书“读作六点五” 师：你会读后面这两个小数吗？指生读刚才的小数，师用课件展示。 师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗？ 总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点读作点，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。 师：你觉得读小数最容易犯错的地方在哪，你能提醒下同学们吗？ 读出下面的小数：0.8，0.56，0.04，7.06，26.4，120.78（练习十八第1题），生自由读，开火车读。 2、写小数 师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以小明的身高是一点三四米，体重是二十七点八千克。为例示范书写 ）师：学会了么？老师读小数，请你写小数。（练习十八第3题） 十点四、八点五，三点五，五点二五、一百六十点二，一百七十四点六 （二）理解小数的实际含义：以元为单位 师出示一元的数轴图（课前画在黑板上） 师：我们知道，一元等于10角，如果我们这条线段表示1元，你认为2角在哪里呢？抽生上台指一指。 师：你能用分数表示它是几元吗？用小数表示就是0.2元。师板书。 师：8角呢？它又在哪里？用分数表示是多少元？用小数怎么表示？ 师：我们知道，一元等于100分，你认为1分在哪里呢？抽生上台指一指。 师：你能用分数表示它是几元吗？用小数表示就是0.01元。师板书。 师：8分呢？它又在哪里？用分数表示是多少元？用小数怎么表示？ 3角4分呢？它又在哪里？用分数表示是多少元？用小数怎么表示？ 师总结：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？ 生作答，教师相机板书：元  角  分。 三、练习巩固（出示课件） 师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。 1、练习：老师摆出硬币，学生先说出是几元几角几分，再用小数表示是多少元？4.56元，4.57元，4.58元，4.59元，4.6元 2、判断题：我是公正的小法官。 （1）120.05读作一二点零五。 （2）3元5分用小数表示是3.05元。 （3）10，3.16，0.88都是小数。 （4）17.21读作十七点二一。 （5）15分就是1.5元。 四、全课总结：说说这节课你都学会了什么，还有什么问题？ 五、拓展阅读：“你知道吗？”，《小数点的由来》 六、作业 练习十八第4、5题。 板书设计：             小数的初步认识 读作六点五   一点三四 写作：1.34        2角= 元=0.2元  1分=    元=0.01元