小学《跳跃》单元教学设计说明.pdfVIP

. . . . 《跳跃》单元教学设计 一、教学价值和意义 跳跃是人体的基本活动能力之一，跳跃项目的各项教学内容对提高学生的跳跃能力，促进 下肢肌肉、 关节、韧带和内脏器官机能的发展， 提高灵敏、速度、力量等身体素质有积极意义， 且深受儿童喜爱。水平一要求学生学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬等动作； 在游戏或基本运动中进行多种移动、躲闪、急停、跳跃的练习。 二、教材分析 单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。教学重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的 方法，所以教学应着重解决这两个问题： 1、培养学生正确的跳蹬姿势，为学生以后的发展与提高打下基础。 2、学会单跳，双脚轻巧落地的方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护能 力。 三、学情分析 一年级的学生，年龄小，加上体育室、外课干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴 趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。但模仿能力强；因此教师要抓住他们的特点，采用 多种形式（比如情景教学、模仿教学、分组讨论教学等）来进行教学。还有好奇性强；学生 对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学一年级学生年龄都在 6 岁左右，存 在体质一般、运动技术较差的现象。所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集 中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反， 对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。 四、设计思路 1. 本单元通过有趣的教学情境，引导学生积极参加体育活动。 2. 在教师的引导下，营造快乐的教学气氛，激发学生的兴趣。 3. 面向学生的全面发展，满足学生的情感需求。体验学习过程中创造性活动的乐趣，养 成合作学习的习惯。 学习资料 . . . . 五、教学组织策略 根据学生在课堂练习的实际进度，遵循有效学习与掌握运动技能的原则，及时对各种练习次数与 强度进行适度调整，教师语言着重动作技能方法指导、启发学生思考 及练习过程激励话语的 表达。 六、教法学法 1、教法 根据本单元教学内容的特点，本单元教学将采用讲解法、示范法、练习法、游戏参与法 和指导纠正错误等教学方法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更 好地促进学生努力达到教学目标。教学过程中用比赛法引起学生学习兴趣，增强团队精神。 2、学法 根据小学生积极性高，活泼好动、好奇的特点，本单元以合作学习，探究学习、创新 学习为学习方式。在教学过程中，让学生自主动脑、动手，进行合作性、多样性的练习， 使学生如何去学会锻炼，学会和同伴交流与合作。不断地促进学生发现问题，分析问题， 解决问题的能力。培养学生爱合作、爱探究的良好习惯。 《跳跃》单元教学计划 xxxxxxx 小学 一年级 52 人 运动参与： 让学生认识多个方向跳跃的基本动作，使之能积极参与 单 到跳跃相关的游戏活动中来。 元 运动技能 ：通过各种跳跃练习，让学生初步掌握直跑屈腿跳、双脚 课 学 连续向前跳等跳跃动作的基本方法和要领， 使之能灵活地在游戏过 时 4 习 程中运用多种跳跃动作技术。 数 目 身体健康： 在各种跳跃练习和游戏活动中发展学生的柔韧、力量、 标 反应和协调等身体素质。 心理健康： 培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳的意志品质 社会适应： 能在游戏比赛中培养良好的合作精神。 教 双脚连续向前跳、 单双脚连续向前跳、 双脚夹球跳、 教 重点：起跳有力，