六年级综合实践活动教学工作计划.pdfVIP

专业资料 王楼小学六年级（ 2）班综合实践活动教学工作计划 一、课标要求： 在课程标准中，根据课程实验积累的经验， 进一步理清了思路， 主要有： 1 、把三个学段的名称作了统一，统称为“综合与实践” ，进一步 明确了“综合与实践”的目的和内涵： “综合与实践”是一类以问题为载体， 学生主动参与的学习活动， 是帮助学生积累数学活动经验、 培养学生应用意识与创新意识的重要 途径。针对问题情境，学生综合所学的知识和生活经验，独立思考或 与他人合作， 经历发现问题和提出问题、 分析问题和解决问题的全过 程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学 科之间的联系，加深对所学数学内容的理解。 2 、提出了明确的要求： “综合与实践”应当保证每学期至少一次。 它可以在课堂上完成， 也可以在课外完成，还可以课内外相结合。 3 、对三个学段的差异作了进一步的明确，一方面突出了创新 的核心是“发现和提出问题、分析和解决问题” ，另一方面突出了不 同学段的特点。 第一学段： 内容安排应强调问题情境相对简单、生动有趣、学生容易参与， 可以把操作活动作为主要形式。 教师在组织教学活动时要力求使学生 明白解决问题的目标和步骤，引导学生多动手、多思考、多提问题， WORD 完美格式 下载可编辑 专业资料 争取更多的学生获得成功的体验，鼓励学生之间的合作交流。 具体目标： 1. 经历实际操作的过程， 在解决问题的过程中了解所学内容之间 的关联，加深对学习内容的理解。 2 ．获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在日常生活中的 作用，知道能够运用所学的知识和方法解决简单问题。 第二学段： 学生将在教师的指导下，经历有目的、有设计、有步骤的综合 与实践活动，进一步获得数学活动的经验。通过应用和反思，加深对 所学知识的理解；通过探索，引发学习的兴趣和培养思考的习惯；通 过交流，发展理解他人、团结互助的合作精神。 教师应通过问题设计、求解过程的引导，鼓励学生多动手、多 思考；发现问题、 提出问题； 克服困难、 积极进取； 主动与同伴合作、 积极与他人交流。 具体目标 1．通过应用和反思，加深对于所用知识和方法的理解，了解所 学过知识之间的联系。 2 ．初步获得在给定目标下，设计解决问题方案的经验。 3 ．结合实际背景，初步体验发现问题、提出问题和解决问题的 过程。 二、教材分析： 综合实践活动课程的评价， 要反映学生在活动过程中各方面的 WORD 完美格式 下载可编辑 专业资料 个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要 关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能 力的提高， 关心学生社会化的发展。 评价的内容应该包括学生在活动 中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在 综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价” ，充分挖掘和发展 学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表 现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣 高年级学生已具备了一定的实践能力， 但对综合实践活动课程却 并不了解， 因此要逐步培养学生一些探究问题的方法， 提高学生的问 题意识， 能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题， 能够试着 和同学展开小组合作学习， 在有效的活动中不断提高学生的实践与创 新的潜能。 高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、 学习的积极态度， 使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要 让他们初步掌握参与社会实践的方法， 信息资料的搜集、 分析和