初中数学_两条直线的位置关系1教学课件设计.ppt

* * 走进生活，引入课题 双杠 铁轨 电梯 相交线 学习目标： 1.了解两条直线的的相交和平行关系； 2.理解对顶角、补角、余角的概念； 3.探索并掌握对顶角相等、同角（等角）的余角相等、同角（等角）的补角相等的性质，并能解决相关问题。 细心观察，得出定义 如图，直线AB与CD相交于点O. 问题1：有哪些我们学过的几何图形？ 对顶角：直线AB与CD相交于点O，∠1与∠2有公共顶点O，它们的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做对顶角。 问题3：图中还存在这样的角吗？ 问题4：他们的大小有什么关系？（你可以用哪些方法验证？） 进入几何画板 问题2：小于平角的角有哪些？请你观察∠1与∠2的顶点和它们的边有什么关系？ 动脑思考，得出性质 如图，直线AB与CD相交于点O. 问题：∠1+∠3=_____, 则∠1=_________. ∠2+∠3=_________, 则∠2=_________. 结论： 对顶角相等 作用：得到角相等的一种方法 ∠1=∠2 180° 180°- ∠3 180°-∠3 180° 1 2 1 2 1 2 1 2 A B C D 1.下列各图中，∠1和∠2是对顶角的（ ） 2.如图所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角的度数是多少吗？为什么？ D 对应训练，巩固新知 3、如图,直线a、b相交，∠1=40°,求 ∠2、∠3、∠4的度数。 （对顶角相等） 因为∠4=∠1 ∠1=40° 所以∠4=40° 解： 所以∠2=180°-∠1=140° 所以∠3=∠2=140° （对顶角相等） 合作探究，得到性质三 如图，直线AB与CD相交于点O. 问题1：我们知道∠1+∠3=_____° 进入几何画板 同角的补角相等 问题2：∠3的补角是—— 这两个角什么关系？用自己的语言总结一下你发现的结论。 ∠2+∠3=_____° 余角：如果两个角的和是90°，那么这两个角互为余角 补角：如果两个角的和是180°，那么这两个角互为补角 180° 180° 问题1：哪些角互为补角？ 合作探究，得到性质 问题2：∠AOC与∠BOD有什么关系？为什么？ 因为∠1= ∠2 理由：因为∠AOC+∠1=180° 因为∠BOD+∠2=180 ° 所以 ∠AOC=∠BOD 即∠AOC=180°-∠1 所以∠BOD=180 °-∠2 等角的补角相等 如图，OA,OB与直线DC相交与点O，∠1=∠2。 同角的余角相等 合作探究，得到新知 因为∠1+∠2=90o， 即 ∠2=90o-（ ） 因为 ∠1+∠3=90o 即 ∠3=90o-（ ） 所以∠2= ∠3 如图∠DOC=∠AOB=900 ∠2与∠3有什么关系？ 2 D C O 1 3 4 A N B 合作探究，得到性质 问题1：哪些角互为余角？ 问题2：∠3与∠4有什么关系？为什么？ 理由:因为∠1+∠3=90°即∠3=90-∠1 因为∠2+∠4=90° 即∠4=90°-∠2 又因为∠1=∠2， 所以∠3=∠4 ON与直线DC交于点O，∠DON=∠CON=900，∠1=∠2。 等角的余角相等 * *