初中物理_杠杆教学课件设计.ppt

复杂机械都是由简单机械组成的 第九章 简单机械 功 第一节 杠 杆 1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。 2、通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解决实际问题。 3、简单了解古代劳动人民对杠杆的研究和应用，了解机械的使用对社会发展的作用。 学习目标 1、杠杆的定义： 在力的作用下能绕固定点转动的硬棒，就是杠杆。 一、什么是杠杆 古代生活中的杠杆 攻城用的抛石机 汲水用的桔槔 在现实生活中，还有哪些工具可以看做是杠杆呢？ 杠杆可以是直的，也可以是弯的，但一定是硬棒。 2、杠杆的几个名词: 支点（O）：杠杆绕着转动的固定点。 动力（F1）：使杠杆转动的力。 阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。 动力臂（l1）:支点到动力作用线的距离。 阻力臂（l2）:支点到阻力作用线的距离。 (力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线) 作用点要画在杠杆上 小结：力臂的画法 二画线（力的作用线） 一找点（支点） 三过支点做垂线段 四标力臂（实线、双箭头、力臂符号） 牛刀小试： 物体的平衡状态 物体在几个力的作用下处于 或 状态，我们就说该物体处于平衡状态。 当杠杆在动力、阻力的作用下，保持 或 ，我们就称之为杠杆平衡。 静止 匀速直线运动 杠杆的平衡状态 静止 匀速转动 二、实验探究：杠杆的平衡条件 提出问题: 杠杆平衡时，动力F1、动力臂l1、阻力F2、阻力臂l2之间存在着怎样的关系？ A 设计实验 （1）A、B两图中的杠杆都处于静止状态，你认为它们是平衡状态吗？实验时采用哪副图更好？为什么？ （2）实验前如何调节杠杆在水平位置平衡？ 小组讨论： B 实验装置如图所示，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时能在水平位置平衡。 实验步骤 参照课本67页小组讨论如何设计实验步骤？ 在杠杆两端挂上钩码，移动钩码的位置，使杠杆再次平衡，并把测得的数据填入表格。 改变力和力臂的数值，再次实验。