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用细节营造良好的班级氛围 有经验的人都知道，肥沃的土壤是种好树木的首要条件。 对 于一个集体来说，营造良好的班级氛围是学生成长的有力保障。 ――题记 优美的环境是学生成长的乐园 夸美纽斯说：“美的事物总是具体的、形象的、可感的。” 环境是一种无声的教育，是形成文明班级的一个重要手段。 学校 教育无小事，事事皆育人。如果教室环境一片狼藉，给人一种颓 废的感觉，学生能在那样的环境里心情愉快地学习吗？回答当然 是否定的。因此，平时我总是对教室的环境进行精心布置，精心 设计学习园地，选出学生的优秀习作和钢笔书法在园地里展示， 并且定时更换。这样，不仅给人以美的享受，更为学生展示自己 提供了舞台。在课余时间，我和学生一起来办黑板报，指导他们 排版布局，使版面简洁大方、新颖生动。另外，我还引导学生把 课桌摆放得整齐有序，在教室里养上鲜花，让学生时时刻刻有美 的享受，让学生在温馨、优美的环境中学习。 让目标成为学生奋斗的动力 目标就是要达到的标准，它像一盏明灯，可以为人指明努力 的方向。班级有了目标，学生才会为之而奋斗，才会形成一个奋 发向上、团结协作的集体。不然，集体只能成为一个群体。在管 理过程中，我结合班级实际，制订班级奋斗目标，引导学生形成 良好的班风、学风，激励全体学生努力进取，争取不断进步。学 生在目标的引领和激励下， 就会调动自身的积极性和主动性， 从 而主动学习，这样，良好的班风、学风就会逐渐形成。 用微笑面对学生 童心是一颗天真烂漫的“晶体”， 对爱的渴求是每一个学生 的心理需要。班主任只有把爱投射到学生的心田时， 师生间才能 产生“心心相印”的体验，收到良好的教育效果。因此，热爱学 生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有根植在爱 的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离 开爱的基础都将变得苍白无力。 一个对学生冷漠无情的老师， 是 根本无法教育好学生的。没有爱，就没有真正的教育，没有爱， 就不能掌握成功的教育方法。师生关系良好时，老师表扬学生， 学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。因此，每天, 我总是把微笑带给我的学生， 注重在一言一行中关爱学生， 影响 学生，营造良好的班级氛围。因为微笑是一把闪闪发光的金钥匙， 能开启走向成功的大门。 当规范和要求内化为学生的行动时， 教育的效果才能显现出来 温暖的阳光可以融化冰封的土地， 纷飞的瑞雪能滋润越冬的 禾苗。像每一个勤劳的耕作者盼望丰收一样， 我们这些校园里的 “耕作者”同样也祈盼着丰收的硕果。 然而，学生有权选择老师， 老师却无权选择学生。因为每个班集体中，不同学生的性格、习 惯和学习能力各不相同，但无论遇到什么样的学生， 老师都要尽 职尽责，引导其健康成长。 老师要想方设法把学生要掌握的东西渗透到活动中，让学生在实践中真正理解，并内化为自己的行动。 在开学初，我在 班上制订了 “尊师”计划。我首先让学生利用课余时间阅读一些 “尊师”的故事，然后办了一期有关“尊师”内容的黑板报和一 次“尊师”主题班会。通过多种形式，让学生形成“尊师”的良 好意识。在此基础上，让学生比一比，做一做，争做尊师守纪的 文明学生。 寓教于乐永远是教育的最好方法 丰富多彩的活动是每位学生所向往的， 学生都想在轻松愉快 的氛围中展示自我，放飞自我。因此，利用一切机会为学生开展 丰富多彩的活动，可以使每位学生都有一个展示自我的舞台。 另 外，利用各种活动的机会，老师可以把相关教育内容融入到活动 当中，使学生在活动过程中轻松地掌握知识，理解知识，达到寓 教于乐的目的，这样，学生不仅乐于接受，而且体会深刻，使知 识真正成为自己的能力。