2021年度新版浙江省教师招聘考试教育基础知识考试.docVIP

浙江省教师招聘考试阐明 (小学 ) 《教诲基本知识》 Ⅰ.考试性质 浙江省教师招聘考试是为全省教诲行政部门招聘教师而进行选拔性考试，其目是为教诲行政部门录取教师提供智育方面参照。各地依照考生考试成绩，结合面试状况，按已拟定招聘筹划，从教师应有素质、文化水平、教诲技能等方面进行全面考核，择优录取。因而，全省教师招聘考试应当具备较高信度、效度、区别度和恰当难度。 Ⅱ.考试目的与规定 考试内容涉及教诲学、心理学、教诲政策法规三个重要某些。考试规定重要有三个方面：一是识记，规定考生对从事教诲所需背景性知识和领域有大体理解；二是理解与掌握，规定考生对所涉及领域或者问题可以清晰地懂得来龙去脉，前因后果；三是运用，规定考生可以依照所学理论分析教诲生活中各种问题和现象。 Ⅲ．考试范畴与规定 第一某些 教诲学 一、教诲及其产生与发展 (一)识记 1、“教诲”概念 广义教诲是泛指一切有目增进人知识和技能，发展人智力和体力，影响人思想品德活动，是自人类社会有史以来就有一种社会活动。 狭义教诲是指学校教诲，是教诲者按一定社会（或阶级）规定和受教诲者身心发展规律，对受教诲者所进行一种有目，有筹划，有组织系统影响社会活动，是人类社会发展到一定历史阶段产物。 2、教诲基本要素。 教诲行为三个基本要素：具备经验人扮演教诲者角色，学习她人经验人扮演受教诲者角色，经验就是教诲内容。 (二)理解 1、教诲发展历史、形态和特性。 以教诲自身社会特性为根据，可将教诲发展分为三个阶段：原始社会教诲；古代社会教诲；当代社会教诲。 原始社会教诲特性： （1）教诲社会性和无阶级性。 （2）教诲和社会生活，生产劳动融合在一起。 （3）言传身教和模仿是重要教诲手段。 古代社会教诲（鲜明阶段性） （1）奴隶社会教诲（鄙视和脱离生产劳动） 国内是最早浮现学校教诲国家。夏朝：“庠”“序”“校”；殷商和西周：“学”“瞽宗”“辟雍”“泮宫”。教诲目是培养巩固和维护奴隶社会统治大小奴隶主。教诲内容是“六艺”——礼 乐 射 御 书 数。 欧洲奴隶社会知名教诲体系：斯巴达教诲（教诲目：培养骁勇军人和武士）雅典教诲（注重培养多方面发展人） （2）封建社会教诲 学校大体分为官学和私学。唐朝：六学二馆。六学：国子学 太学 四门学 律学 书学 算学；二馆：东宫崇文馆和门下省弘文馆。教诲目：“学而优则仕”；教诲内容：儒学，即“四书”（《论语》《孟子》《大学》《中庸》）“五经”（诗 书 礼 易 春秋）；教诲办法：崇尚课本，规定学生死记硬背，对学生实行棍棒纪律教诲；教诲组织形式：个别教学。 欧洲封建社会：教会教诲（教诲目：培养教士和僧侣，又称僧侣封建主教诲。教诲内容是“七艺”，涉及三科：文法 修辞 辩证法，四学：算术 几何 天文 音乐） 骑士教诲（教诲目：培养封建骑士，又称世俗封建主教诲。教诲内容：“骑士七技”，涉及骑马 游泳 击剑 打猎 投枪 下棋 吟诗。） 当代社会教诲（鲜明阶级性） （1）资本主义社会教诲 （2）社会主义社会教诲特点： 教诲权为广大劳动人民所掌握，教诲为社会主义服务 共产党统一领导，开办 以马克思主义为指引，倡导唯物主义，反对封建迷信 全社会实行平等民族教诲，反对民族压迫 教诲与生产劳动相结合，成为培养全面发展人有效途径，也是培养全面发展人唯一办法。 2、教诲学学科发展历史。 前教诲学阶段（教诲学萌芽阶段） 前教诲学阶段基本特性 第一，对教诲结识有一定概括和总结，但这种概括和总结还没有形成系统理论体系。 这一时期，浮现了阐述教诲问题现象，如东方孔子、墨子、孟子、朱熹等；西方苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良等。 第二，对教诲阐述已经不少，但这些阐述还散见在哲学、伦理等著作中，还没有形成教诲学话语体系。 代表人物和代表作 中华人民共和国：春秋末年，乐征克：《学记》（世上做早教诲著作） 曾参：《大学》 孔子：《论语》 孟柯：《孟子》 西方：柏拉图：《抱负国》 昆体良：《论演说家教诲》（西方第一部，又称《雄辩术原理》） 《学记》重要内容：教学相长；豫时逊摩；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；长善救失；广交朋友。 孔子重要教学思想也被概括为：及时巩固原则 启发诱导原则（愤启悱发原则） 学思结合原则 有教无类原则 因材施教原则 独立形态教诲学阶段（独立形态教诲学建立） 这一时期期又可分为两个阶段： 雏形阶段 形成阶段 英国 培根（近代实验科学鼻祖）提出了归纳法，为教诲学发展奠定了办法论基本，初次把教诲学作为一门独立学科提了出来。 捷克 夸美纽斯 《大教学论》（1632年出版），它出版，是教诲学形成一门独立学科标志。以此为开端，浮现了某些教诲家和代表作：洛克《教诲漫画》 卢梭《爱弥儿》 裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》 赫尔巴特《普通教诲