人音课标版小学音乐第四册第三课《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿.pdfVIP

word 整理版 小学音乐说课稿《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教材分析： 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》， 这是一首流行于台湾的叙事性民歌， 歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在 葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。 歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌 词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 二、教学目标： 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学 目标我是这样来设置的： 1 、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现 歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2 、 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3 、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧 不拔的进取精神。 三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速 度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 四、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标， 教学时我针对儿童好新、 好奇、 思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣 学习 参考 资料 word 整理版 等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体 教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法 设计本课过程的。 五、说教学过程： （一）组织教学 在组织教学这一环节中我采用学生随乐曲〈可爱的蓝精灵〉音乐 共同律动进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与学习音乐 的兴趣与热情。 上课伊始我对学生说：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂 的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位小朋 友都送给老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，我们现在和老师一起跳起来。通 过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。 （二）体态律动，导入新课 这个环节我主要是让学生根据音乐所塑造的不同音乐形象来模仿蜗 牛和黄鹂鸟的动作。开始我就设了一个悬念给学生：今天老师为大家请来了 一位朋友，你们猜猜它是谁？学生顿时产生好奇心（播放在低音区慢速弹奏 的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）然后我又对学生们提出要求：请你们静静地听， 注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时， 我们来抢答。老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确 定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则 学习 参考 资料 word 整理版 是用谜语的方式告诉他们原来这位朋友是蜗牛，并且让学生来学学蜗牛是怎 么走路的，学生的积极性肯定高。然后运用同样的思路播放在高音区加快速 度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并加入鸟叫声让学生们模仿黄鹂鸟的动作。 通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蜗牛 与黄鹂鸟的音乐形象，而且更好的调动了学生学习的积极性，自主性，为完 成歌曲教学任务打下了基础。 （三）歌曲教学 在这一环节主要是让学生通过边听边用不同角色的律动来表达歌曲 的情感，对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内 涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块 来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。一开始我并没有让学生马上聆听歌 曲而是通过看图片听音乐故事这样的方式，吸引学生的注意力，对《蜗牛与 黄鹂鸟》 的故事有一个初步的印象， 激发他们学习的兴趣， 创设一定的情景， 扩大学生对歌曲的理解。然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听 唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。 在歌曲处理这个环节我主要是 引导学生改变歌曲的速度、运用不同的情绪的来演唱各个角色的，帮助学生 进一步理解歌曲， 使学生获得审美愉