荷叶圆圆第一课时.docxVIP

《荷叶圆圆》教学设计及教学反思 教学目标： 1、知识目标: 初步理解课文内容，基本会认识 12个生字，能够 正确书写6个生字。 2、 语感目标：学会有感情的朗读课文 3、 能力目标：培养学生的识字能力，启迪学生的智慧，激发想 像，感受到夏天，大自然的美好。 4、 品德目标：培养学生敢于展示自我，学会边表演边读文。 教学重点：理解荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪； 是小 青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞 教学过程： 一、课刖谈话 师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友 们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。 你们想去吗？ 学生回答：想 师：你们瞧，这是什么啊？（屏幕出示池塘荷花图） 师：你们看，怎么样? 生：美丽 师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。 谁 告诉老师，荷叶是什么样子的？ 生：是圆的 老师又问：荷叶是什么颜色？ 学生：绿色的 荷叶圆圆的，绿绿的。要读得再慢点，叠词的运用让我们更能感 受到荷叶的美丽、惹任喜爱。（2-3生读，师评价）在这荷叶圆圆的， 绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是 -----荷叶圆圆 （板书）指名读，齐读。 师：小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿荷叶像什么呀？ 生：伞、椭圆（让学生根据自己的想象回答，老师给予肯定） 师：圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？下面请小朋友们小眼睛仔细看大屏幕，竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文， 等会儿 告诉我是哪几个小伙伴来了？（听情景朗读）反馈板书小水珠、小蜻 蜓、小青蛙、小鱼儿词语。 二、生自读课文随机指导字词 师：这么美的故事，相信很多小朋友都迫不及待地也想来读读了 . 现在就请小朋友打开课本62页,自己来读读这篇有趣的课文吧.（生 自由读2-3分钟）（出示自读要求） 师：小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都 带了好朋友一起来玩了，快跟他们打声招呼吧！个别读，开火车读， 全班齐读一遍词语。 三、 走进课文 现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起了悄悄话呢，再读课 文,用横线画出来 —— 小伙伴们说的话 生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 四、 用多种方式反复读文，在朗读中理解课文，熟悉生字词 师:我荷叶分别是什么呀？同学们和我一起连起来说一说 （圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台， 小鱼儿的凉伞。）（师生齐读） 师：你想当什么呢？老师要请小朋友把自己喜欢的那一段来读一读。 谁愿意来读？ （学生先读哪段，就先指导读哪段） 生1读：我喜欢小青蛙，读所在自然段。 师：瞧，青蛙把荷花当做了什么？ 生：麦克风。 师：小青蛙唱的多高兴啊！把荷叶当做了自己的歌台，看过明星唱歌 的舞台吧！板书歌台，小青蛙今天看见我们班的同学这么乖，他可要 好好地露一嗓子，他要把自己最动听的声音唱给我们听， 平时我班男 同学声音也很大，和它比试吧！男同学齐读小青蛙这一段？ 师：读得真不错。 师：小青蛙唱歌时的姿势是怎样的？（蹲）怎样读好蹲？要读得重、 慢一点。小青蛙呱呱地放声歌唱，放声就是？ ？？（大声）他在唱什 么呀？ （池塘的景色真美呀！绿绿的荷叶，红红的荷花。 我今天捉了 许多虫子呢！夏天真美。我现在可以好好休息一下，向大家展示一下 我美丽的歌喉。） 再看看青蛙的脸上，你发现了什么？小青蛙笑了，小青蛙多高兴啊， 谁来高兴地读读？小青蛙的心情真不错， 把绿绿的、圆圆的荷叶当做 了歌台，唱的多开心啊！（全班同学一起来感受一下）齐读这一段。 小青蛙的歌声给我们留下了深刻的印象荷叶上还有许多客人， 别忘了 跟他们打招呼吧！ 生2读（我喜欢小水珠） 师：你读得真流利?小水珠躺在荷叶上， 为什么不用坐在荷叶上？ 生：躺比坐更舒服，更享受。 师：谁能用手和脚比划一下躺的动作，怎样躺着更舒服？谁能把躺送 回句子里，读出舒服的感觉？你读的真好听，如果躺字读的再重一点， 长一点，会更好。读得真好，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水 珠。 微风一吹，小水珠就随荷叶轻轻摇动起来左一摇，右一摇，就像躺在 摇篮里.所以小水珠说： “荷叶是我的摇篮。”（生齐读） 师：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，有没有小朋友愿意做一做 眨眼睛的动作. 生3做动作. 师:学得真象.有没有哪颗小水珠能边读边做躺和眨眼睛的动作呢 ？ 师：读得真有感情.多漂亮的一颗小水珠呀！请女同学一起读一读。 （女同学齐读）谁喜欢小水珠？如果你就是小水珠，此时，你看到了 些什么呢？（蓝天、白云，美丽的荷花、小鸟从天空飞过……） 师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读 一读 师：小水珠躺在荷叶上多享受啊！看到这