七年级数学《一元一次方程的解法》公开课课件.pptVIP

人教版义务教育教材数学七年级上册 3.2 解一元一次方程（一） —合并同类项与移项（第1课时） 约公元825年，中亚细亚数学家阿尔—花拉子米,出生于俄罗斯，曾长期生活于巴格达，对天文、地理、历法等方面均有所贡献。他写了一本代数书，这本书的拉丁译本为《对消与还原》。重点论述怎样解方程，这本书对后来数学的发展产生了很大影响。 同学们，你们能猜出“对消”与“还原”是什么意思吗？ “方程”史话 你知道什么叫方程吗？ 什么是一元一次方程呢？ 活动.定义方程 回顾举例 等式的性质是什么？ 实际问题 列方程 设未知数　　　 分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是解决实际问题的关键。 相等关系　　　 同学们要记住多体会哦！ 回忆一下： （1） x+2x+4x （2）5y-3y-4y （3）4a-a-2a 解：原式=(1+2+4)x =7x 解：原式=(5-3-4)y =-2y 解：原式=(4-1-2)a 合并同类项 =a 复习 =2 =2 =2 思考：怎样解这个方程呢？ 问题１: 　　 某校三年共购买计算机１４０台，去年购买数量是前年的２倍，今年购买数量又是去年的２倍．前年这个学校购买了多少台计算机？ 分析： 　　设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机_____台，今年购买计算机_____台， 相等关系是：前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝１４０台 列方程 x + 2x +4x = 140 ２x 4x “总量＝各部分量的和”是一个基本的相等关系 设问1：如何设未知数？ 设问2：题目中的相等关系是什么？ 设问3：如何列方程？ 总结：化简方程，方程变形为 x = a（a为常数）的形式. 合并同类项 系数化为1 想一想：上面解方程中“合并同类项”起了什么作用？ x=20 7x=140 等式的性质２ 例1、解方程（1） 8x-2x-4x=2 解：合并同类项，得：2x=2 系数化为1， 得： x=1 解： 合并同类项，得 系数化为１，得 解下列方程 你一定会！ 例2、有一列数，按一定规律排列成1，-3，9， -27，81，-243，…,其中某三个相邻数的和是 -1701，这三个数各是多少？ 设问1：从符号和绝对值两方面观察这列数的排列规律？ 设问2：如设三个相邻数中的第1个数为x，则另外两个数怎样用含x的式子表示？ 设问3：本题的相等关系是什么？ 某工厂的产值连续增长，去年是前年的1.5倍，今年是去年的2倍，这三年的总产值为550万元。前年的产值是多少？ 解：设前年的产值是 万元，依题意，得 +1.5 +2×1.5 =550 +1.5 +3 =550 =100 答：前年的产值是100万元。 《对消与还原》 “对消”指的就是“合并” “还原”将在下一节继续学习。 “对消”指的是什么？ 今天你有什么收获? 合并同类项 系数化为1 （等式性质2） 2.合并同类项在解方程的过程中起到了 什么作用？ 你今天学习的解方程有哪些步骤? 合并同类项的目的就是化简方程，使方程逐步向x＝a的形式转化 。 1、课本91页第1、5两题 2、（补充作业）三个连续整数之和为36，求：这三个整数分别是多少？ 3、选做题（课后延伸） 请欣赏一首诗： 太阳下山晚霞红，我把鸭子赶回笼； 一半在外闹哄哄，一半的一半进笼中； 剩下十五围着我，共有多少请算清。 相信自己 在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们应该怎样知道。 ——毕达哥拉斯