2021新苏教版四年级下册科学第二单元《地球、月球与太阳》 课件.pptVIP

阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。用太阳高度角可以表示太阳的高度。 知识点 太阳高度角 阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。 探 究 太阳高度角示意图 阳光照射到地面上,阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。 探 究 同一时刻，阳光下不同物体的太阳高度角有什么规律？ 在同一时刻、同一地点的任何物体，他们的太阳高度角是相同的。 了解太阳在7:00、9:00、12:00、16:00和18:00时不同的高度。 要想知道太阳的高度，就需要用太阳高度角去描述。太阳高度角就是阳光与地平面的夹角，同一时刻、同一地点的任何物体，他们的太阳高度角都是相同的。 知识点 细绳子、量角器等。 用量角器测量太阳高度角 测量材料 一名同学背对太阳站定。 测量方法 在人影前端与头顶之间拉直一根线,测出线与地平面的夹角角度。 探 究 交流讨论 不同时间，不同地点的太阳高度角是不一样的。那么上午9:00和下午3:00的太阳高度，有什么相同和不同之处呢？ 月球的历史由来已久，我们古人是怎样认识月球的呢？ 探 究 嫦娥奔月 400多年前，意大利的天文学家伽利略用自制的望远镜观察了地球。 探 究 伽利略通过自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和月海。 在这幅图上找一找环形山、高地和月海。 探 究 环形山 月海 高地 探 究 探 究 许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发而形成的，直到大约50年前，科学家又得出新的结论，这些环形山大部分是来自宇宙的流星撞击而形成的。 模拟环形山的形成实验 实验材料 托盘、细沙、石子、泡沫球、手电筒等等。 实验方法 ①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。 ②从不同的高度和不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。 ③再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。 实验注意点 本次实验是一个对比实验，分别要从不同的高度和不同位置往沙盘里丢大小相同的石子，再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子，然后比较沙盘里沙坑的情况。 现象 从不同的高度、不同的位置往沙盘里丢相同大小的石子，高度越高，沙坑越大，高度越低，沙坑越小。 月球上的环形山主要由陨石撞击形成。 实验交流 结论 从同一高度、不同位置丢大小不同的石子，石子越大，沙坑越大，石子越小，沙坑越小。 探 究 观察“环形山”阴影的变化。 手电筒代表太阳，当阳光从不同角度照射月球上的环形山时，形成的阴影不同，太阳光斜射月面，环形山最为明显，而直射时环形山不太明显。 模拟月球公转，观察月相变化 地球是太阳系中的一颗行星，而月球是地球的一颗卫星，地球始终围绕太阳转，而月球始终围绕地球转。 探 究 模拟月球公转实验 实验材料 台灯、排球等。 探 究 实验方法 拉上窗帘,关上顶灯,打开台灯并放在教室中央。 手臂伸直,双手托住一只排球,球的位置比头稍高。 原地转动身体,让球一直保持在身体的前方。 观察球面受光的情形。 在这个实验中，落地台灯相当于太阳，排球相当于月球，人的头部相当于地球。地球转动一周，相当于月球绕地球公转一周，地球上的人就可以看到台灯的光照在排球上的反光，由于照射角度的不同，可以看到月相的变化。 探 究 阅读月球的相关资料 在宇宙中,环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行,是地球的卫星,也是距地球最近的一个天体。它还是至今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气,没有水分,缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光,但能够反射太阳光。 探 究 探 索 假如我们要登陆月球或者参加月球基地建设，需要做好哪些准备呢？需要带哪些物品？ 讨 论 连续观察月亮并整理月相观察日记 提出要求 每晚6点对月亮进行观察。 将观察到的月亮形状和它的位置画在月相记录单上。 固定时间观察，是要记录月亮的相对位置。因为月亮和太阳一样，也会东升 西落。同一天中，晚上6点、9点和夜里12 点月亮在天空 中的位置是不一样的。 先画一个圆，再通过圆心画圆的一条中心线，阴暗部分涂上黑色，光亮部分涂上黄色，这样一个月相就记录好了。 月相的画法 探 索 整理月相观察记录 探 究 ①根据形状认识各种月相名称。 要求 ③根据月相观察记录,数一数两次满月大约间隔多少天。 ②将你记录的月相对照形状进行归类。 月相示意图 探 索 从新月到满月，月相是怎样变化的？从满月到残月，月相又是怎样变化的？ 从新月开始，月亮亮右边一点点，随着日期的增加，亮的部分愈来愈多；满月之后，月亮右边亮的部分由边缘逐渐消失而阴影慢慢增多，变成亮左边一半的下弦月。右边阴影部分愈来愈多，而到亮左边一点点的残月，再后来就看不见了。 研 讨 根据月相观察记录想一想，两次满月大约间隔多少天？ 两次月圆之间相隔29.53天，月相变化的顺序是：新月——娥眉月——上弦月——盈凸——满月——亏凸——下弦月——残月——新月