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【音乐教学感悟点滴】生活感悟经典句子 笔者是一名基层初中音乐教师，二十多年的音乐课堂教学，使 我认识到音乐是人与生俱来的一种自我表现的自发手段， 所以音乐教 育不在于教师教会学生， 而在于启发学生自身的音乐感， 培养学生对 音乐的整体感受。改变传统的基础音乐教育内容和呆板枯燥的教育方 法，来培养学生的创新精神，这有助于我们转变传统的教育观念，也 是探索改革音乐教育内容和教学方法的新途径。 因此要减少学生对教 师的依赖，扩大课堂教学的信息量，打破以教师为主体的旧观念，转 变教师作为知识注入器的位置和作用，改变学生作为“知识口袋”的 地位现状，帮助学生奠定自主学习的基础， 这样课堂就会呈现出一种 崭新面貌。 一、教学方法要创新 音乐教育理论上课形式是大课，面对六七十名各有差异的学生 必须联系教学实际，做到在教学过程中与学生积极互动，共同发展， 满足不同学生的需求， 为学生提供丰富多彩的情境。 让学生通过这门 课熟悉了解基础音乐的现状， 增强对这门课的认识， 达到使每个学生 在音乐课教育中都能得到发展的目的， 从而更好地引导学生学好这门 课程。在音乐学习中体验快乐，享受美好，这是我们音乐教育者应关 注和努力的方向， 并且引导学生提高音乐文化素质及审美能力。 接受 音乐文明，使其情操得以陶冶，人格得以完善。 二、音乐素质是基础 美好的佳肴对于一个正在伤风感冒的人来说是难以吃出什么味道来的，原因是味觉功能出现问题。音乐的审美也是如此，是人们对音乐的旋律、音乐力度、速度等来表现感受，再对这些感受到的音乐进行整合分析， 进而品尝到音乐的美， 而产生这种感受必须凭借一定的音乐基础，有了音乐素质，音乐审美才有了通道，才有了桥梁。所以说，音乐是人类共同的语言，是心灵的流淌，是人们精神文化生活不可缺少的重要内容。 三、音乐欣赏 中国是一个文明的古国， 音乐上有着无数的灵魂。 从狂放的《十面埋伏》到悲凄的《江河水》，从伤心的《二泉映月》到凄美的《梁祝》，从高亢的《百鸟朝凤》到婉转的《渔舟唱晚》。中国民族音乐让人叹为观止，琵琶、古筝、二胡、唢呐，哪样都在世界音乐之林中占有一席之地，通过了解、欣赏、学习这些祖国音乐的宝典，会让学生对民族文化有所感知， 在树立民族自信和增强自豪感等方面均会产生非常积极向上的效果。 四、注重音乐课堂气氛 音乐教学有别于其它学科，它具有轻松愉悦、生动活泼、寓教于乐等特点，又有陶冶情操、催人奋进之效能。因此不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式。应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与， 主动发展自己的个性， 最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情， 提高其音乐综合素质的培养， 让学生成为学习音乐驾驭音乐的主人。 五、情感参与是关键 在音乐教学课堂上笔者经常琢磨、分析学生学习状态，挖空心 思、变化多样地把学生的学习精力引向课堂当中。 在美妙的音乐音响 形式作用下，学生的情感与音乐旋律共起伏，与节奏同张弛，与音乐 同悲同喜、同欢同乐。在这丰富而深刻的情感体验中学生获得一个新 的真、善、美的世界，感受理解崇高与伟大、和谐与美的新感觉。在 教学的过程中我和学生们共同得到了快乐， 体验着音乐给我们带来的 神奇和美妙。 六、鼓励是前进的风帆 在音乐教学中教师要尽量为学生提供实践的机会，让学生自己 去感受体验领悟。 教师要设计出由易到难的教学方法， 使其积极地投 入到音乐游戏的活动中，去感受、理解、鉴赏、创作、评价。鼓励和评价有利于学生了解自己的进步， 发展和发现音乐潜能， 及时鼓励及时肯定。哪怕是一句简短的激励话，一个信任的眼神，一个简单的点头，都会影响学生的一生，使他们看到优势和潜能，肯定自我，增强自信，为今后的学习找到自信的支撑点。 总而言之，每一门学科都有它自身的奥妙等待我们去探索、去发现，每一门学科教学的艺术都是相通的， 将音乐课与其它学科不断沟通融合，使音乐教学成为学生充分愉悦的天地， 培养其美好的情感，提高艺术修养，这应该成为音乐课教师的主旨。 （：吉林省前郭县长山镇长电街学校） 内容仅供参考