初中数学_相交线与平行线回顾与反思教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 3页，共4页 PAGE 第二章 相交线与平行线复习学案 【学习目标】1、经历对本章所学知识回顾与思考的过程，将本章内容条理化，系统化； 2、认识平面内两条直线的位置关系，在研究平行线时，能通过有关的角来判断直线平行和反映平行线的性质。 【学习重点】复习平面内两条直线的相交和平行的位置关系，以及相交平行的综合应用。 【学习难点】垂直、平行的性质和判定的综合应用。 一、全章知识回顾 1、概念： 相交线：若两条直线 ，我们称这两条直线为相交线． 平行线：在同一平面内， 的两条直线叫做平行线． 余角： 如果两个角的和是______，那么称这两个角 ，简称互余． 补角： 如果两个角的和是______，那么称这两个角 ，简称互补． 【互余、互补是____个角之间的关系，它只与______有关，与位置______．】 对顶角：如果两个角有____顶点，且它们的两边_____________ ___ ，这样的两个角叫做对顶角． 垂直：两条直线相交成四个角，如果有一个角是直角，那么称这两条直线互相__________，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做__________． 同位角：在被截直线的 ，在截线的 ，相对位置是相同的． 内错角：在被截直线的 ，在截线的 ，位置是交错的． 同旁内角：在被截直线的 ，在截线的 ． 点到直线的距离： 。 【辨认图形的方法】 （1）看“F”型找同位角； （2）看“Z”字型找内错角； （3）看“U”型找同旁内角； 2、公理： 平行公理：过直线外一点__________直线与这条直线平行 垂直公理：平面内，过一点有且只有__________直线与已知直线垂直 3、性质： （1）对顶角的性质： 。 （2）互余两角的性质： ； 互补两角的性质： 。 （3）平行线的判定： ①、 ， 两直线平行；②、 ， 两直线平行。 ③、 ， 两直线平行。 ④、 两直线平行。 ⑤、 两直线平行。 （4）平行线性质： ①、两直线平行， ； ②、 两直线平行， ； ③、两直线平行， ； 4、垂线段定理： 。 5、学好本章内容的要求 （1）会表达：能正确叙述概念的内容； （2）会识图：能在复杂的图形中识别出概念所反映的部分图形； （3）会翻译：能结合图形把概念的定义翻译成符号语言； （4）会画图：能画出概念所反映的几何图形及变式图形，会在图形上标注字母和符号； （5）会运用：能应用概念进行判断、推理和计算。 二、例题精讲（综合应用） 已知，如图。 三、思维拓广 1、已知AB∥CD , E为平面内一点（E不在AB和CD上），连接AE，CE，探索∠E与∠A，∠C之间的关系。 情况一：E在AB与CD之间且向内凹 拓展：已知AB∥CD , E、F、G为平面内一点（E不在AB和CD上），连接AE,EG,GF,FC，探索∠E、 ∠F与∠A，∠C之间的关系。 E在AB与CD之间且向内凹 2、已知AB∥CD , E为平面内一点（E不在AB和CD上），连接AE，CE，探索∠E与∠A，∠C之间的关系。 情况二：E在AB与CD之间且向外凸 拓展：已知AB∥CD , E为平面内一点（E不在AB和CD上），连接AE，CE，探索∠E与∠A，∠C之间的关系。 3、已知AB∥CD , E为平面内一点（E不在AB和CD上），连接AE，CE，探索∠E与∠A，∠C之间的关系。 情况三智者加速：E在AB与CD外侧 四、中考链接： 如图，一条公路修在湖边，需拐弯绕湖而行，如果第一次拐过的角 A是1200，第二次拐过的角B是1500，那么第三次拐过的角C 是多少度时，恰好能使拐弯后的道路和拐弯前的道路平行？为什么？ 课后作业： 五、尺规作图 思考题：大众图标可以看作两个相同的“V”字型组成，下图给出一个“V”和O点.你能利用尺规作图