初中物理_温度与物态变化教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 第十二章 温度与物态变化复习课 一、教学目标 1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。 2、 能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 3、 能说出生活环境中常见的温度值。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 4、 通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。 5、 能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。 二、教学重点 能用物态变化解释生活和自然界中的物态变化现象。 三、教学难点 能用物态变化解释生活和自然界中的物态变化现象。 四、教材分析及教法设想 水是人们最熟悉的物质，本章教材通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。教材按照“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，以常见的自然现象和生活事例引导学生观察、认识自然界形形色色的水。让学生在探究过程中加深对水的认识，学会运用科学规律解释自然界和生活中常见的物态变化现象。通过一系列实验，探究水的三种状态相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。最后从水是生命之源，联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜每一滴水，合理利用和保护水资源的新课题。 五、教学环节 （一）温度及温度计 1、温度表示： 2、温度计的原理及使用方法 以习题的方式回顾知识要点： 学生自主复习课本内容，完成知识回顾。并以小组的形式回答都复习回顾中想到哪一些知识点。 1、比较酒精、水银温度计，酒精温度计不能用来测 ______（选填高或低）温物体，这是因为____ ，水银温度计不能用来测 _____（选填高或低）温物体，这是因为水银_____。 黑龙江省北部最低气温曾经达到-52.3℃，这时______（填“对”或“不能”）使用水银温度计，原因是______。 2、实验用温度计最小刻度是_______，体温计的测量范围是______，最小刻度是_________。 3、如图所示四种测量水温的方法，其中正确的为（ ） 4、体温计的示数是38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是（ ） A、37℃和38℃ B、38℃和39℃ C、37℃和38℃ D、37℃和37℃ （二）物态的变化 1、熔化和凝固 学生自主复习课本内容，完成知识回顾。并以小组的形式回答都复习回顾中想到哪一些知识点。 （1）定义：①熔化：物质从＿＿态变成＿＿态的现象叫熔化，熔化需要＿＿热量，如由雪化成水，铁块在高温下变成铁水等等，都是熔化现象。②凝固：物质从＿＿态变成＿＿态的过程叫凝固，凝固需要＿＿热量，如水结成冰，钢水浇铸成火车轮等，都属于凝固现象。所以熔化和凝固是发生在＿＿体与＿＿体之间的相互转化。 （2）根据在熔化过程中有没有熔点，可以把固体分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。其中　有一定熔点的是＿＿＿，没有熔点的是＿。 2、汽化和液化 （1）定义：如果物质由＿＿态变成＿＿态，叫做汽化，有＿＿的＿＿两种方式；物质由＿＿态变成＿＿态，叫做液化。例如水泼在地上不见了，只能是液态的水变成气态的水蒸气，所以是一种＿＿＿＿现象。 （2）蒸发的作用及影响蒸发快慢的因素：蒸发是＿＿温度下，只发生在液体＿＿的一种比较缓慢的汽化方式。蒸发＿＿热，具有＿＿作用。影响蒸发快慢的因素有三个：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿。 沸腾是在＿＿＿温度下，在液体的＿＿＿＿和＿＿＿同时发生的汽化现象，液体在沸腾时不断＿＿热，但温度＿＿＿＿。要使液体沸腾，需要两个条件，一是＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，缺一不可。 （3）液化的两种方法是＿＿＿＿和＿＿＿＿。所有的液体在温度＿＿＿＿＿＿＿时都可以液化。 （4）汽化是一个＿＿热过程，液化是一个＿＿热过程 。 3、升华和凝华 （1）定义：物质从＿＿态直接变成＿＿态的现象叫做升华，物质由＿＿态直接变成＿＿态的现象叫做凝华。如冬天玻璃上冰花的形成是＿＿现象，结冰的衣服冻干则是＿＿现象。 （2）升华是一个＿＿热过程，凝华是一个＿＿＿热过程。 （三）体验成功：学生练习，交流答案 请将下列所学知识用线连起来 河面上冰化了　 　　　　凝华 夏天，湿衣服变干　　　　　汽化　　　　　吸热 草木上的露珠　　　　　　　凝固 冰冻的衣服干了　　　　　　熔化　　　　　放热 窗上的冰花　　　　　　　　液化 冬天，河水封冻了　　　　　升华 六、板书设计 第十二章 温度与物态的变化 一、温度与温度计 二、物态的变化 熔化与凝固 液化与汽化 升华与凝华 七、教学札记 学生在学习本章内容时，感觉内容很简