《豆儿圆》教学设计.docxVIP

豆儿圆》教学设计 教学目标： 1、看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识 7 个生字。 2、会写三个生字：豆、儿、在。 3、巩固刚学的 6 个复韵母，练习看拼音读字音。 4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。 教学过程： 一、复习导入 出示六个带调复韵母。 （卡片） 师：上周我们学习了 6 个复韵母宝宝，你们还认识他们吗？来和他们打打招呼。出示 6 个复韵母， 开火车读。 师：刚才程老师看到每一个孩子的口型非常好。今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉字呢。 二、揭题 1、出示豆子，故事激趣引入： 师：今天是豆爷爷 80岁的生日。这天，豆子儿孙们为豆爷爷办了一个生日舞会， 舞会开始了,, 看， 豌豆来了，绿豆来了 ,, （投影出示 5 杯不同的豆子：豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆） 。咚咚咚， 有人在敲门，酱油姐姐来了，豆奶妹妹来了，后面跟着豆腐弟弟，大家很奇怪。豆爷爷说： “它们也 是豆子家族的成员。 ”舞会继续进行着，咚咚咚 ,, 这时豆儿们打开门一看，轮胎也来了。它来干什 么？原来呀！豆子和酒精混合后可以制成一种轮胎，舞会更热闹了。 师：小朋友们听了这个故事，你知道豆子都能干什么？（生每说一种，老师介绍：嗯，炒豌豆吃起 来可香了；夏天喝一碗绿豆汤，那是又爽口又下火；红豆粥的营养可丰富了；黄豆可好吃了；黑豆 的营养价值是最高的；豆子还可以制成酱油、豆奶、豆腐；还可以做轮胎，太神奇了！ ） 2、出示课题 师：不管是豌豆、绿豆、红豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切地叫它们“豆儿” 。来，亲切地叫 叫它们。 师：师：豆儿们有些不高兴，因为你们叫得不够亲切，来，再叫叫它们。 师：看程老师把题目写在黑板上。 （板书：豆儿）看， “豆”字是什么结构的字？ （板书：“豆”字是个独体字，先写一个短横，再写一个扁扁的口，接着写一点一短撇，最后一个长 横。“儿”字也是独体字，先写什么，注意是竖撇哦，在写什么，对，是竖弯勾） 师：来，亲切地叫叫它们的名字。 （齐读“豆儿” ） 师：这些可爱的豆儿都什么形状的？（我请做得最端正的小朋友上来摸摸看。请一两个孩子摸摸观 察） 师（板书“圆” ）：豆儿啊，跟孩子们看到的一样，圆圆的非常可爱。今天，我们要学的一篇儿歌， 题目就叫《豆儿圆》 3、齐读课题 师：来，再读读题目。准备，起 ,, 师：什么圆？（生：豆儿圆） 师：豆儿怎么样？（生：豆儿圆） 师：嗯，豆儿不高兴，你们没有笑起来叫它，你们不爱它。准备，再来。 （生：豆儿圆） 三、初读课文 1、学生自读儿歌。 师：想读这首儿歌吗？好啊，先试着自己读，在读之前，请听程老师的要求，复韵母宝宝说了它会 帮助你们认字的。请孩子们在复韵母的帮助下，先拼读生字条内的生字；再试着把儿歌读一遍，遇 到不认识的字拼一拼，不会拼的标上点；读完后静息等其他的同学。 师：好，请个同学来重复程老师提出的要求。先做什么，在做什么，做完后干什么？（指名回答） 师：请把书翻到 57 页。左手（压书）右手（指字）眼睛（看书） 师巡视，按自读要求检查学生读书情况。 2、教师范读，学生听读识字。 师：孩子们刚才读得可认真了，而且把程老师提出的三个要求全部做到了，程老师要奖励你们，请 你们听程老师把儿歌读一读，注意听清楚字音，特别是你还不认识的那些字的读音。 准备，我读哪个字 ,, （生：我指哪个字） 师：你们的掌声告诉我，我读得不错，程老师相信，你也能读得跟我一样好，那通过听程老师读， 你打点的字都认识了吗？那夸夸自己。 3、齐读儿歌。 师：那让我们一起读读这首儿歌。左手 ,, 右手 ,, 眼睛 ,, 师：注意，读完题目后要稍稍的停顿一下，再读正文。准备， “豆儿圆”起。 生齐读文。 四、理解儿歌，感情朗读 1、标句子。 师：孩子们读得真好！马上观察，这首儿歌一共有几句话？请把句子标出来。 师：为什么是三句。 （因为有三个小圆圈，一个圆圈就是一个句号，一个句号代表一个句子，一共有 三个句号，因此就是三句话）能干，掌声送给他。 小铅笔（ ppt 出示标好句子的全文）请对照老师的大书，看看你标对了吗？（标对的，夸夸自己） 请回家） 小铅笔 2、讲第一句（ ppt 出示第一句） 师：孩子们真能干，那程老师要给孩子们一个奖励，请孩子们先合上书，眼睛看大屏幕，老师把书 放到了我们的大屏幕上，请孩子们看着大屏幕上的大书。 （ 1）读句子 出示豆子的图，问豆儿什么样？让孩子们观察、摸摸豆子。在观察、摸完，并回答完后再出示句子 读、学习。 师：我把第一句送给女孩子读。男孩子听听，豆儿什么样？女生，准备，起。 （ 2）豆儿是什么样的呀？（圆、肥） （ ppt 出示第一句：圆、肥红色标注） （3）随文识字“肥”出示字卡 认识“肥”，有什么好办法记住它？（加一加） （