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3-6岁儿童学习与发展指南 3-6岁儿童学习与进展指南 名目 讲 明 2 一、健康 3 （一）身心状况3 （二）动作进展6 （三）生活适应与生活能力 8 二、语言 11 （一）听与讲 12 （二）阅读和书写预备15 三、社会 19 （一）人际交往19 （二）社会适应23 四、科学26 （一）科学探究27 （二）数学认知31 五、艺术 35 （一）感受与观赏 36 （二）表现与制造 37 讲 明 一、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010—2020 年）》和《国务院关于当前进展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭 实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐进展，制定《3-6岁儿童学 习与进展指南》（以下简称《指南》）。 二、《指南》以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标， 以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面和谐进展为核心，旨在引导幼 儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与进展的差不多 规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。 三、《指南》将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术 五个领域。每个领域按照幼儿学习与进展最差不多、最重要的内容划分为 若干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两部分组成。 学习与进展目标部分分不对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末 期幼儿应该明白什么、能做什么，大致能够达到什么进展水平提出了合理 期望；教育建议部分针对幼儿学习与进展目标，列举了一些能够有效关心 和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应坚持以下几个原则： 1．遵循幼儿的进展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的专门价值， 充分尊重和爱护其好奇心和学习爱好，创设丰富的教育环境，合理安排一 日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直截了当感知、实际操作和亲躯 体验猎取体会的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 2．关注幼儿身心全面和谐进展。要注重学习与进展各领域之间的相互 渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面和谐进展，而不要片面追求某一方 面或几方面的进展。 3．尊重幼儿进展的个体差异。既要准确把握幼儿进展的时期性特点， 又要充分尊重幼儿进展连续性进程上的个不差异，支持和引导每个幼儿从 原有水平向更高水平进展，按照自身的速度和方式到达《指南》出现的进 展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 一、健康 健康包括躯体和心理两个方面，是一种在躯体上和精神上的完满状态 及良好的适应能力。幼儿时期是儿童躯体发育和机能进展极为迅速的时期， 也是形成安全感和乐观态度的重要时期。发育良好的躯体、愉快的情绪、 强健的体质、和谐的动作、良好的生活适应和差不多生活能力是幼儿身心 健康的重要标志，也是其他领域学习与进展的基础。 为有效促进幼儿身心健康进展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养， 保证充足的睡眠和适宜的锤炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人 际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成主动稳固的情绪情感；关心 幼儿养成良好的生活与卫生适应，提升自我爱护能力，形成使其终身受益 的生活能力和文明生活方式。 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照管，但不宜过度爱 护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依靠的不良适应， 阻碍其主动性、独立性的进展。 （一）身心状况 目标1 具有健康的体态 3~4 岁 4~5 岁 5~6 岁 男孩身高 男孩身高 男孩身高 94.9-111.7厘米，体 100.7-119.2厘米， 106.1-125.8厘米， 重 12.7-21.2公斤； 体重 14.1-24.2公 体重 15.9-27.1公 女孩身高 斤；女孩身高 斤；女孩身高 94.1-111.3厘米，体 99.9-118.9厘米，体 104.9-125.4厘米， 重 12.3-21.5公斤） 重 13.7-24.9公斤） 体重 15.3-2