语文苏教二年级下册(2017年新编)发现式教学【教学设计】《月亮湾》(苏教).pdfVIP

word 格式整理 《月亮湾》 合肥高新创新实验小学 朱林芳 教学模式介绍 发现式教学：新课程理念坚持把 “为了每个学生的发展” 作为课堂教学改革的主旨。发 现式教学模式是在老师的组织引导下， 规范学生自主学习习惯， 让学生在自学和交流中发现 问题、解决问题，使学生积极主动地获取知识，并培养良好学习习惯的一种教学模式。 设计思路说明 采用欣赏美丽的乡村图激趣导学： 出示自学目标， 引导学生自学生字词； 梳理文章脉络， 进行导思点拨，对课文内容建构；抓住主要问题“月亮湾美在哪”设问寻疑，按小组巡视并 检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各 个层次的问题， 引导学生积极思考， 养成良好的思维习惯。 安排相关句式分析题， 巩固所学、 迁移知识， 培养能力。 最后， 让学生说一说、 画一画自己的家乡， 拓展延伸， 使知识系统化， 条理化，提升认识水平，为进一步获得语文知识奠定良好的基础。 教材分析 《月亮湾》以生动、 形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图， 展示了社会主义新农 村一派生机勃勃的动人景象。全文共有三个自然段，第一自然段，讲“我”的家乡月亮湾是 个美丽的村子。第二、三两个自然段，从村前到村后具体描述了月亮湾景色的美丽。 参考资料 学习帮手 word 格式整理 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 8 个生字，认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重难点 感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 课前准备 老师：多媒体课件。 学生：田字格本、铅笔。 教学过程 第一课时 一、激趣导学 1. 师：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？自由说。 2. 出示图片。这幅图美吗？谁来说一说。 3. 揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） 4. 读题。注意正音“亮”（轻声），讲解“湾”意思。“湾”本义是指水流的地方，本文中 指地名。 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二、目标导学 1. 初读课文， 读通句子。 要求： 自由轻读课文， 标出自然段序号。 对照生字表划出生字， “与 生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 2. 交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。 （１）平舌音：载 zai ；翘舌音：朝 zhao 、绕 rao ；后鼻音：映 ying （２）指导读好句中轻声。 3．学习生字。 （１）学生自由说生字特点、书写注意点。 （２）比一比，再口头组词。 （３）指导书空生字的笔顺。 4 ．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 5．再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 6．交流，师生共同评议。 参考资料 学习帮手 word 格式整理 三、学思点拨 1. 默读全文，思考课文有几个自然段？分别讲了什么？ 2. 指名答。 3. 小结： 全文共有三个自然段， 第一自然段， 讲 “我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。 第二、 三两个自然段，从村前到村后具体描述了月亮湾景色的美丽。 四、设问寻疑 （一）寻疑一： 1. 月亮湾是什么？自由朗读第一自然段。 2．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是 美丽的村子）说说是谁的家乡？ 3．指导朗读。 （１）你觉得该读