初中英语_【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 7 PAGE Unit 2 My favorite subject is science . Section B(2b-3b) 一、 教材分析 本课的教学内容是Unit2 My favorite subject is science.Setion B(2b-3b)主题是“谈论自己所喜欢的学科”，主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式；学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时，要使用以前所学过的What、Who疑问句，再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构和使用以及回答。 二、学情分析 对于初一学生来说他们还是对英语保持着新鲜感和浓厚的兴趣，本节课所涉及的话题是日常生活中经常涉及的，主要是谈论学生津津乐道的学科以及书信的表达方式，因而学生都愿意积极参与到教师设计的各项活动中，并能在教师引导下，自主高效地完成学习任务。 三、 教学目标 知识目标：掌握重点单词、短语； 学会在叙述故事中运用at+时间点 ，after that, ….for two hours.等连词来记叙发展的顺序。 能力目标：培养学生听、说、读、写的综合能力。 情感目标：通过谈论学生所学的学科，能够谈论自己繁忙的一天，能够处理好兴趣和学习之间的平衡，学会培养兴趣享受生活。学生能积极主动的解决自身所面临的问题，养成乐观向上的精神风貌。 四、 教学重难点： 1.重点 单词:geogaphy,P.E,Chinese,science,art,history,music 短语:have+geography/P.E/ Chinese/science/art/history /music from…to… 句子：Chinese is my favorite subject. Mrs Wang is great fun. It’s interesting but useful. 2.难点：书信电子邮件的格式并将其灵活运用。 五、教学准备 多媒体课件、导学提纲、练习提纲 六、教学过程： Step 1?? leading-in 3’ 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 leading-in (pre-reading) 1. Ask students to watch the video carefully, and then answer the questions. 1)what’s it about? 2)what does he do on weekends?(注意人称和数的变化) 2.Then ask the students to say the activities my cousin does on weekends together. 1. Answer the teacher’s questions one by one. 2. The students say what activities my cousin does on weekends together. To lead in the topic, get Ss to warm up and arouse their interests in the topic. Step 2?? while-reading 25’ Fast- reading Task1;Skim the passage 1. Let Ss skim the passage and find the main idea. It’s about . 2. Introduce a new learning strategy.: Reading with focus. 1. The students read quickly and find the main idea. It’s about . 2. Grasp the reading strategies. To read quickly and grasp some reading strategies. Task 2 Scan the passage. Let ss scan the passage Underline the subjects that Yumei likes.Are Yumei’s ideas the same as yours? Circle the subjects she doesn’t like. 1. Scan the passage. 2. Answer questions. Get the general idea of the