初中美术_【课堂实录】课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 广而告之 时 间 教学 目标 1、知识与能力 了解海报设计的相关知识（定义、分类、构成要素、设计原则），培养学生的语言表达能力、分析能力、创新能力，提高学生的美术素养。 2、过程与方法 结合优秀的海报作品，师生在互动中了解海报的相关知识，分析作品的主题，激发学生的爱国情感，开拓学生的设计思路。 3、情感与态度 在传授知识和培养能力的同时，引导学生树立积极的情感、端正的态度和正确的价值观。 学情 分析 在“读图时代”的今天，学生通过各种媒介已经对海报有了一定的接触，对其具有的号召力和感染力的特点有了不同程度的认识和了解。 教材 分析 因此我的教学思路是，以身边常见的不同类型的海报作品为切入点，引导学生对日常知识经验进行交流和梳理，从而形成教师对学情的了解；进而通过展示优秀海报作品，师生对海报的构成要素、海报要表现的主题、如何表现主题以及海报的设计原则进行互动分析，从而激发学生的爱国情感，开拓学生的设计思路；在传授知识和培养能力的同时，引导学生树立积极的情感、端正的态度和正确的价值观。 重、难点分析 教学重点：海报的设计原则。 教学难点：围绕某个主题，灵活运用海报的设计原则来设计一幅富有创意的海报作品。 教具 准备 PPT、宣传册、彩笔等。 教法 谈话法、讲授法、示范法 课时 2 课型 新授设计应用课 内容安排及授课步骤 教师活动 学生活动 一、导入阶段： 1、海报的定义： 教师展示海报图片并通过对比图片、一问一答的方式引出海报的定义以及本课课题。 二、新授阶段： 1、海报的类型： 通过对号入座的游戏使学生了解海报的分类。 这种以图文并茂的形式宣传商品，刺激消费的海报属于？ 呼吁大家一起做公益活动的海报属于？ 普及各种文化的海报属于？ 宣传国家的政策方针的海报属于？ 2、海报的构成要素： 结合海报，引导学生说出海报的三大构成要素。 3、海报的设计原则： 师生互动分析环节：（师生一起分析海报的主题以及三大成员如何来表现主题的，最后总结海报的设计原则。） （1）抗震救灾主题： 这幅海报作品要“广而告知”的主题是什么？这三大成员是如何表现主题的？ 观看视频后师生重点分析这幅海报的主题以及三大成员如何来表现主题的. （2）廉洁主题： 教师提问：这幅海报的主题是什么？你从哪里看出来的？ 师生互动分析…… （3）酒后禁止驾车主题： 教师提问：这幅海报的主题是什么？你从哪里看出来的？ 师生互动分析…… 教师小结：通过刚才的分析，我们发现：三大成员不仅要围绕主题展开，并且要求： （1）文字醒目、简洁。 （2）色彩单纯、强烈。 （3）形象夸张、凝练。 （4）力求具有较强的视觉冲击力和艺术感染力。 这就是海报设计的原则。 三、拓展阶段： 1、看创意： 教师引导学生体会优秀海报的创意所在，并进行适时的德育教育，开拓学生的设计思路。 （1）《hunger》： 作品《hunger》，采用一胖一瘦两个夸张的不健康的人物，把饥饿的根源表达得淋漓尽致。 师生互动。 教师总结：资源共享，人人平等，不要浪费，勤俭节约。 （2）颜色的“加”与“减”： 这幅海报的设计师要告诉我们什么呢？ 师生互动。 教师总结：保护环境，从我做起，从身边的小事做起。 （3）防霾主题： 教师提问：这幅海报要传达给我们什么信息？你从哪里看出来的？ 师生互动。 教师总结：海报设计重在创意，好的创意构成能准确深刻的表达主题。 2、想创意： 教师引导学生展开创意联想。 欣赏了这么多优秀的海报作品，如果让你以关爱老人来设计海报，你有什么好的创意呢？ 师生互动。 教师展示海报作品： 希望给大家一点小小的启示。 3、画创意： （1）教师引导学生将所学知识和创意联想转化成创意能力和创意作品。 围绕任意一个体现社会主义正能量的主题设计海报。 比如： 以和谐为主题的公益海报（人与自然和谐、社会大家庭和谐、）； 以法治为主题的政治海报； 以敬业为主题的文化海报； 以友善为主题的公益海报； 以诚信为主题的公益海报； 以诚信为主题的文化海报； 教师：老师还设计了一幅以诚信为主题的商业海报，来表现细腻丝滑、绿色健康的龙口粉丝，以及热情好客、诚信为商的龙口人民。 （2）教师：展示一下我们的学习成果。 四、小结： 一、教师提出问题引发学生思考回答，从而初步了解学情，并且引出课题。 二、 1、教师与学生互动，引导学生了解海报的类型，从而进一步了解学情。 2、教师提出问题，引导学生分析海报的构成要素，培养学生的语言表达能力与分析能力。 3、教师引导学生分析海报的主题、如何表现主题，最后总结海报的设计原则。 三、 1、教师引导学生体会优秀海报的创意所在，开拓学生的设计思路。