初中数学_【课堂实录】二次根式的乘除（1）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

数学八年级下册 7.4二次根式的乘除（1） 教学设计 二次根式的乘除（1）教学设计 一、教材分析 本节课是八年级数学下册第七章第四节的内容。本节课是在认识了二次根式、了解了二次根式的性质、掌握了二次根式的加减法的基础上进行的。通过本节学习应使学生掌握根式的乘法运算法则和化简二次根式的常用方法，建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学习做好准备。 探究二次根式的乘法法则，从具体例子出发，由特殊到一般、由具体到抽象地归纳给出二次根式的运算法则.通过“合作探究”环节，引导学生利用二次根式的性质，从具体数字的运算中发现规律，进而得出二次根式的乘法法则。“合作探究”环节中，首先是让学生通过计算发现规律，然后是让学生对发现的规律进行类比，得出有理数的乘法法则。为了使学生更全面地了解二次根式的运算，提高学生的运算能力，也为今后的数学学习打下必要的基础，教材设置了乘除混合运算以及被开方数为字母的二次根式的运算。由于数式通性，只要将二次根式中的实数看成字母，二次根式的运算实际上就是整式的运算。 二、学情分析 学生的知识技能基础：学生已经认识了二次根式，并且知道了二次根式的性质，会识别同类二次根式，并且能够用二次根式的性质进行二次根式的加法和减法运算。 学生活动经验基础：在前面相关知识的学习过程中，学生已经经历了归纳、比较、交流等一些活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数学活动的重要性；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 三、教学目标 1、知识与技能 掌握二次根式的乘除法法则，并会利用法则进行计算。 2、过程与方法 使学生经历探索二次根式的乘法法则的过程，体会由特殊到一般的数学思想。 3、情感态度与价值观 在探究的过程中，培养学生积极参与数学活动以及合作交流的能力。 四、教学重、难点 重点 ：掌握二次根式的乘除法法则，并会利用法则进行计算。 难点：熟练运用二次根式的法则进行乘除运算。 五、教学策略 本节课通过合作探究问题的思考与回答，使学生体会由特殊到一般的数学思想，培养学生积 极参与数学活动，并在数学活动中体验成功，锻炼学生克服困难的意志，建立自信心，发展学生清晰地阐述自己观点的能力以及培养学生合作探索、合作交流、合作学习的新型学习方式。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、检查复习，思维梳理 复习提问： 二次根式的定义； 二次根式的性质。 学生积极思考，勇于回答。 通过复习二次根式的定义和性质有助于完成本节课的学习任务。 2、自主探究，思维定向 1、一个平行四边形的底为 ，高为 ，求这个平行四边形的面积。 2、一个长方形的面积是 ，长是 ，求它的宽。 学生积极回答。 通过这两个小问题引导学生积极思考，调动学生学习二次根式乘除法的兴趣。 3、 合 作 探 究 ， 思 维 碰 撞 3、 合 作 探 究 ， 思 维 碰 撞 探究一： 计算： 2、思考： （1）以上算式的被开方数有什么特点？ （2）计算的结果有什么关系？ （3）用你发现的规律填空,并用计算器验证你的结论。 （4）你能用含字母的式子表示这个关系吗？ 3、在这个问题中，a、b一定得是完全平方数吗？一定得是正数吗？可以是0吗？可以是负数吗？ （a≥0,b≥0） 算术平方根的积等于积的算术平方根。 探究二： 二次根式的除法： 算术平方根的商等于商的算术平方根。 探究三： 二次根式的乘法： 系数与系数相乘； ( a≥0,b≥0) 被开方数和被开方数相乘。 学生独立思考2分钟，小组合作完成，在感受到独立探索的乐趣与价值的同时，体验到合作的力量，尝试到互助成功的喜悦。? 最后进行班级集体交流，请学生根据小组交流的情况分别回答4个思考题。 学生集体回答。 为什么不能是负数？有的学生从“负数没有算术平方根”的角度回答，有的学生从“被开方数不能是负数”的角度回答。从而得出a、b的取值范围以及二次根式乘法法则。 学生在老师的引导下，通过联系二次根式的乘法得出二次根式的除法法则及语言表述。 学生通过独立观察，分析，总结得出当二次根式的系数不是1是的乘法运算应当怎样进行，从而延伸到二次根式的除法运算。 以特殊的二次根式入手，使问题由浅入深，学生学习由被动变主动。先让学生体会到学习知识后成功的喜悦感与成就感，增强学生的学习兴趣。 让学生充分发挥主体作用，从自己的视点去观察、归纳、总结，学生能真正体会其中的含义。 这一环节是在探究二次根式的乘法法则后，得出二次根式的乘法法则与积的算术平方根的逆向关系，由此将商的算术平方根进行逆向思维得出二次根式的除法法则。 这一环节的设计是